三年级古诗《惠崇春江晚景》语文教案.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 　　三年级古诗《惠崇春江晚景》语文教案 　　【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的三年级古诗《惠崇春江晚景》语文教案相关资料，希望帮助到您。 　　【篇一】三年级古诗《惠崇春江晚景》语文教案 　　教材说明： 　　《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。 　　教学目标： 　　1、正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。 　　2、让学生了解《惠崇春江晚景》这首诗的意思。能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。 　　3、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。 　　教学策略： 　　从感性知识入手，通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解；巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。 　　教学准备： 　　查阅诗人资料，搜集相关古诗； 　　多媒体教案、教学挂图。 　　教学过程 　　一、导入新课 　　古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢古诗吗？我们今天就来学习《惠崇春江晚景》这首诗。 　　请生介绍作者苏轼，揭示课题。 　　二、自主合作，初步感知。 　　师： 　　1、自由读诗，要求读准。 　　2、范读（出示教案） 　　3、分组读诗。 　　4、齐读古诗。 　　三、细读品味，感悟理解 　　1、学习第一句（出示第1、2行）。 　　（1）指名读 　　（2）点击重点词：三两枝、鸭先知。 　　（3）这两行诗的意思是什么？ 　　（4）师归纳，生质疑。 　　（5）师生交流。 　　（6）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。 　　（7）总结学法 　　2、学习第二句（课间出示3、4行） 　　（1）出示句子，指名读、齐读。 　　（2）学生自读，再集体交流。 　　师：想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。 　　3、描述全诗的画面，背诵古诗。 　　4、出示问题，反馈所学知识。 　　（1）读了这首诗，你从中感受到里什么？ 　　（2）“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ 　　5、学生小结学法：解题目————知作者————-释词句————懂诗意————品诗味。 　　【篇二】三年级古诗《惠崇春江晚景》语文教案 　　教学目标： 　　1、了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。 　　2、学习本课生字词，理解诗句的意思。 　　3、有感情地吟诵、背诵古诗并会默写。 　　教学步骤： 　　（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题。 　　1、简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 　　2、出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。 　　3、简介诗人苏轼。 　　苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 　　（二）自读诗句，初步理解诗句的意思。 　　1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 　　2、组内交换意见，扫除障碍。 　　3、指名试着说说诗句的意思。 　　（三）深入探究，引发学生展开想象。 　　1、指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速） 　　2、边读边想象诗的意境。 　　（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。 　　蒌蒿：长在洼地的一种野草。 　　芦芽：芦苇的嫩芽。 　　河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 　　（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。 　　①边吟诵，边想象画面。 　　②用自己的话描绘画面内容。 　　3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ 　　明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。 　　4、诗的最后一句是画面上的景物吗？ 　　明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。 　　（四）小结。 　　1、读了这首诗，你从中感受到了什么？ 　　明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。 　　2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ 　　明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。 　　（五）指导感情朗读，背诵古诗。 　　1、对照画面朗读。 　　2、背诵古诗，想象画面。 　　【篇三】三年级古诗《惠崇春江晚景》语文教案 　　教学目标： 　　1、能精确流利有感情地诵读古诗。 　　2、能借助资料了解作者苏