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春节教学设计（多篇） 篇：春节设计 春 节 新集小学 梅菊红 教学设计 ： 1、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。 2、激发学生对春节风俗的探究兴趣和对传统文化的热爱。 3、引导学生过一个文明祥和的春节。 教学重难点： 1、了解春节的各种民风民俗和其中所蕴含的传统文化。 2、引导学生过一个文明祥和的春节 教学过程： 一、导入 1、出示图片 2、让学生谈感受 二、了解春节风俗 （一）、学生自己回答知道的春节风俗。 （二）、欣赏图片，生边看边说图片上的春节风俗。（出示课件） 1、年的来历：春节也就是人们常说的过年，那你知道年的来历吗？ 2、过年的时间：春节是我国最隆重的传统节日，人们往往会进行很长时间的准备活动和庆祝活动，你知道这些活动从什么时候开始到什么时候结束吗？ 3、春节的食品：每到除夕人们总是团聚在一起吃年夜饭，在丰盛的年夜饭中，整鸡和整鱼是必不可少的两道菜，你知道这两道菜的寓意吗？ 4、压岁钱：过年时，大人都要给小孩压岁钱你知道这是为什么吗？ 教师讲解讲压岁钱的传说 5、春联：春联是我们中华民族特有的文学艺术形式和书法艺术形式，贴春联可以给春节增添欢乐祥和的气氛，你知道春联的贴法吗？ 师补充资料：（1）、老师这儿正好有一幅春联要送给大家，你能把它贴上吗？（出示春联，生贴在黑板上）春联啊，还有很多种形式，内容也很丰富呢！一起来看看？ （2）、欣赏一幅幅对联。（出示课件） 6、拜年：从大年初一开始，人们就相互拜年，随着通讯技术的发展，人们拜年的方式也有了一些改变，你知道现在人拜年都有哪些方式吗？ 给老人拜年可以说健康长寿，给有工作的人拜年祝他们——工作顺利。给经商的人拜年，祝他们——生意兴隆。咱们同学之间拜年可以怎么说？大家互相拜一拜。（学生互相拜年） 7、福字 福字要倒贴，你知道这其中的寓意吗？生答 8、各地的春节习俗 春节的习俗有很多，各地的庆祝方式也多种多样，请说出图片上的习俗是哪个地方的特色 过一个文明祥和的春节 （一）学生观看图片，辨析 （出示课件图片） 1、出示图片：暴饮暴食 2、出示图片放爆竹 3、出示图片压岁钱怎么花？ 4、出示图片烧香拜佛 对于以上几位同学的做法，你有什么看法？各小组选择一幅图一起讨论讨论我们应该怎样过一个文明祥和的春节呢？ （二）小组讨论，师巡视。 （三）各小组选代表汇报 四、欣赏歌曲结束。 教学设计思路 依据课程标准、学生原有认知水平、学生的年龄特点和探究式学习的理念，我确定本课的教学目标如下： 通过联系生活实际、观察、讲解、播放视频等，了解一些有关春节的民俗，获得对中华传统“年文化”的美好体验。 教学重点：通过回忆自己家过春节的情景，了解有关春节的民俗。 教学难点：通过联系实际，引导学生在节日里获得对中华传统“年文化”的美好体验。 为了有效地达成教学目标、解决重点、突破难点，我通过这三个环节展开教学活动。 第一个环节是创设情境激发兴趣。通过教师谈话将学生的学习兴趣调动起来。为下一个环节做好铺垫。 第二个环节是体验感悟进入情境。在这个环节中，要突出教学重点，突破教学难点。通过让学生回忆自己家过春节的情景，了解有关春节的民俗。学生在汇报时，教师要注重引导学生在节日里活动对中华传统年文化的美好体验。 第三个环节是通过各种图片教育学生过一个安全祥和年。 教学反思 《春节》是以儿童社会生活为基础，内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉、喜庆的节日——春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就利用春节动画来创设情境，引出春节话题，将学生带入“喜气洋洋的氛围之中。在本课中我打破单 一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，力求突出我国传统的春节活动的热闹氛围。让学生通过听、说、演、做等形式发现、体会过春节的快乐，激发学生对春节到来的期盼心情。从了解春联、门神、“福”字等春节特色物品的过程中，感受到人们对美好生活的向往让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。 第2篇：春节教学设计 《北京的春节》教学设计 一、谈话导入，共话春节 1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。 2．交流自己搜集到的关于春节的资料。 3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理