人教版七年级上册数学教学设计：1.5有理数的乘方(表格式).docx

课题 1.5 有理数的乘方 正确理解乘方、幂、指数、底数等概念们，会正确的进 知识与能力 行有理数乘方的运算。 教学目 通过对乘方意义的理解，培养学生观察、比较、概括的过程与方法 标 能力，渗透转化的数学思想方法。 情感态度价值 培养学生的探索精神，体验小组交流、合作学习的重要 观 性。 教学重 乘方、幂、底数、指数的概念及意义；有理数乘方的运算；幂的符号法 点 则。 教学难 幂的符号法则及其探究过程。 点 教学方 合作探究 课 型 新课 法 教 学 准 熟记有理数乘法的法则 备 教 学 过 程 设 计 动态修正 【复习引入】 1．几个不等于零的有理数相乘 ，积的符号是怎样确定的？ （奇 负偶正 ） 2．正方形的边长为 2，则面积是多少？棱长为 2 的正方体，则 体积为多少？ 3．边长为 a 的正方形的面积是多少？棱长为 a 的正方体的体积 是多少？ 【新知探究 】 2×2 简记作 22，2×2×2 简记作 23 a·a简记作 a2，读作 a 的平方（或二次方） ． a·a·a简记作 a3，读作 a 的立方（ 或三次方）． 如果有 4 个 a 相乘呢？ n 个 a 相乘呢？ 一般地，几个相同的因数 a 相乘，记作 an．即 a a a a =an 这 n个a 种求 n 个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂． 在 an 中， a 叫底数， n 叫做指数，当 an 看作 a 的 n 次方的结果时，也可以读作 a 的 n 次幂． 教师举例说明，如上面 23 中底数是 2，指数 是 3。 注意：一个数或者字母可以看作这个数或字母本身的一次方 。 例如 5 就是 51， a 就是 a1，指数 1 通常省略不写。 跟踪练习 （见课本 p42 页练习 1 题，补充） 思考：（1）32 与 23 有什么不同？ （2）（－ 2）4 与－ 24 一样吗？ 2 为什么？（ 3）（ 3 ）2 与 3 呢？ 5 5 注意：当底数是负数或分数时，一 定要用括号把底数括起来， 这也是辨认底数的方法。 因为 an 就是 n 个 a 相乘，所以可以利用有理数的乘方运算来进 行有理数的乘方运算． 例 1：计算： （1）（－ 4）3； （ 2）（－ 2） 4； （3）（－ 1 ）5； 2 （4）33； （5）24； （6）（－ 1 ）2． 3 从例 1 中你能发现正数的幂、负数的幂的正负有什么规律？ 乘方的性质： 负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；正 数的任何非零次幂都是正数； 0 的任何正整数次幂都是 0． 跟踪练习 (见课本 P42 页练习 2) 【课堂小结】 本课学习你有什么收获与体会？ 1、乘方的概念：求 n 个相同因数的积的运算叫做乘方。乘方运 算的结果叫做幂。 2、幂的符号法则：负数的奇次幂是负数， 负数的偶次幂是正数， 正数的任何次幂都是正数， 0 的任何正整数次幂都是 0。 【布置作业】 完成课本 P47 页 1、 7 题；配套练习 p24 页练习十七 3、4 题。 课外思考： 1，-1，10 的正整数指数幂有什么规律？ 【课后反思】