初中音乐_大海啊，故乡教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大海啊，故乡》教学设计 执教者 指导教师 课 题 《大海啊，故乡》 解读理念 以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造等。在学习过程中，重视学生的体验、模仿、探究、合作，从而体现了新课程的理念：教师是参与者、引导者。学生在教师的引导下，发现问题、提出问题、解决问题，从而启发求异、鼓励创新。这样不仅使学生的思维得到发展，而且也大大增加学习音乐兴趣。 学情分析 1、八年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。 2、由于升学压力，学生未能适应新的上课的模式，所以容易出现注意力不能够集中，所以教师要善于运用“听”、“唱”、“演”、“创”等手段,激发学生的兴趣，使其积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 3.学生在学习过程中，信心有待鼓励提高，学习音乐能力有待指导加强，所以我上课尽量多引导学生自己去完成学习目标，对完成了学习任务的小组和表现优秀的个人进行适当的表扬和加分，增加学生的自信心，同时也增强了学生的学习能力。 教材分析 内容标准 《大海啊故乡》是一首短小、优美的抒情歌曲。歌词简洁，歌曲在结构上也颇具特色，除去反复部分和尾声，前后只有四个乐句。前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴实无华。后两个乐句为第二段，表达了对大海的思念和赞美。《大海啊，故乡》F大调，中速，为带在现的二段体，并加尾声。。歌曲的旋律流畅、舒展、优美、亲切。虽然多采用3/4拍，却不拘泥于三拍子常用的强弱规律，音乐在使用切分和附点节奏中得以变化和发展，像是大海连绵起伏的波涛，又像是对母亲表达思念。 《大海啊，故乡》是反映海员生活的影片《大海在呼唤》主题歌。表现了主人公对大海、对故乡、母亲真挚的深情。20世纪80年代初的影片，普遍有着一种经历十年动乱后，向往新生活并愿意为祖国奉献青春的积极向上精神，这首歌曲也寄寓了作者对祖国的美好祝愿。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚。歌词从“小时候妈妈对我讲”开始，通篇质朴深情，如叙家常。借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 教学目标 情感态度价值观目标 在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，培养热爱大海、热爱家乡、热爱生活的情感。 能力目标 分析作品中的音乐要素，体会歌曲所表现的内涵，深情优美的演唱歌曲。 能够对歌曲进行创编演唱。 知识目标 1、唱会《大海啊，故乡》，掌握前八后十六、附点四分音符两个节奏型。 2、欣赏俄语版本的《大海啊，故乡》，初步感受不同的音乐风格。 教学资源 1.人音版八年级上册音乐教材 2.课件 3.电钢琴 4.小鼓 教学重点 能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲。 教学难点 了解歌曲中出现的典型节奏型，掌握前八后十六和附点四分音符节奏型。 方法解读 教学方法 主动学习 参与体验 综合教学 教学准备 电钢琴 小鼓 课件 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 情 境 导 入 通过三首有关大海的歌曲导入 《看海》 《听海》 《大海》 播放三首歌曲音频，让学生仔细聆听，回答问题。（注意引导学生怎样将名字听出来） 学生仔细观察、聆听 回答问题 通过三首有关海的歌曲，引出课题。 教师引导，引出课题。 学生积极配合 听 歌 曲 答 问 题 聆听歌曲，谈感受 提出问题： 根据实际感受回答 学 唱 歌 曲 聆听歌曲，谈感受 出示乐谱，仔细聆听歌曲 跟琴一句句进行简谱学唱。(注意附点音符、前八后十六的唱法) 跟琴完整模唱简谱 引出歌曲难点节奏型并结合儿歌进行反复教唱。 提出问题： 歌曲的调号、拍号、作词作曲家及简介 歌曲表达了一种怎样的思想感情？ 教师一边弹琴，一边引导 出示课件 出示课件，回答问题。 教师弹琴 （强调歌曲的情绪，附点前八后十六） 根据实际感受回答问题，更深的感受歌曲情感 全体跟琴演唱简谱 体会附点音符以及前八后十六的节奏感觉 学生认真感受体会附点和前八后十六节奏型的特点 学生完整演唱 拓 展 学唱几遍后，让学生欣赏俄语版本的《大海啊，故乡》，用心感受有何不同？ 师总结，音乐是无国界的，民族的就是世界的。 学生讨论回答。 深 化 课 堂 总 结 对《大海啊，故乡》进行集体表演创作。 课堂总结 教师引导学生，并适当给予学生提示与鼓励。 学生思考、讨论 总结所学，德育渗透 学生分角色进行演唱 迎着热烈的掌声结束 教师与学生一起参与指挥演唱、。 学生在欢乐的音乐中下课 板书设计 《大海啊，故乡》 1=F 王立平 词曲 3/4 4/4 从头反复记号