组合图形的面积 (2).doc

长方形和正方形的周长 吴家园学校 刘金华 教学内容： 教材第42页~43月，例2、例3及做一做。 教学目标： 在理解周长概念的基础上，掌握长方形和正方形周长的计算。 会用多种方法计算长方形和正方形的周长。 提高学生应用所学知识解决问题的能力。 教学重、难点： 探究长方形和正方形周长的计算方法，并能正确计算。 教学准备： 课件，尺子，边长1分米的正方形，引导牌。 教学过程： 教师活动 学生活动 创设情境。 同学们听过《龟兔赛跑》的故事吗？兔子为什么输掉了比赛呢？ 兔子不甘心，于是约定乌龟再比赛一场。 新知探究。 了解比赛路线。 师：他们跑的路程是我们学过的什么图形？路程一样吗? 引出课题：长方形和正方形的周长 探索长方形周长的计算方法。 30米 70米 组织学生讨论长方形的周长，然后交流各自的方法。 让学生比较选择较简便的方法。 板书： 长方形周长=长+宽+长+宽 =长+宽+长+宽 =长×2+宽×2 =（长+宽）×2 探索正方形的周长计算方法。 50米 50米 学生交流自己知道的故事情形。 生：兔子骄傲，途中睡着了，所以输掉了比赛。 学生看图，说一说，可以估计路程的长短。 学生分组讨论如何计算长方形的周长计算方法，并且交流。 生1：70+70+30+30=200（米） 生2：70+30+70+30=200（米） 生3：70×2+30×2=200（米） 生4：（70+30）×2=200（米） 学生解释各种方法。 学生选择自己喜欢的方法，并说明理由。 学生自主探究正方形周长计算方法，然后交流，比较选择简单的计算方法。 生1：50+50+50+50=200（米） 生2：50×4=200（米） 板书：正方形的周长=边长×4 师：现在比一比，比赛路程一样吗？ 拓展应用。 智力闯关：第一关 看图计算周长。 教师巡视指导，组织学生交流计算过程。 看图解决问题。 出示图，引导学生观察并思考。 2分米 问题：90厘米长的丝带能围一周吗？ 鼓励学生说出自己的想法。 给牌子做花边。 AC米兰俱乐部 AC米兰俱乐部 智力闯关：第二关 1、出示图，引导学生观察，计算一面围墙的篱笆的周长。 2、两个边长是1分米的正方形拼成一个长方形，求长方形的周长。 鼓励学生用多种方法进行计算。 智力闯关：第三关 1、出示图让学生观察分析，比较A、B两个部分的周长那个长。 B B A 四、我的收获。 组织学生交流本节课有什么收获。 作业。 课后找表面是长方体或正方体物品测量并计算他们的周长。 生：一样长，很公平。 学生独立完成三个图形周长的计算，然后交流想法。 学生看图理解题意，然后思考如何解决并交流。 生：先求出手帕的周长。然后和90厘米进行比较，如果比90厘米长，说明不够。 列式计算：2×4=8（分米） 8分米=80厘米 90厘米>80厘米 学生说说需要的相关数据。然后测量牌子的长和宽，并进行计算。 长：40厘米 宽：30厘米 （40+30）×2=140（厘米） 学生看图，说说要注意什么问题。 生：三面围篱笆，算三条边的长。 学生动手拼一拼，然后观察分析，交流自己的想法。 生：拼在一起，长是2分米，宽是1分米。 生2：数一数就有几个1分米。 生3,：两个正方形拼在一起，中间少了2条边长。 学生观察图，通过动手指一指，发现A、B两部分周长的大小关系。 生：两部分周长都包括一条长和一条宽还有中间的公共部分，一条曲线，所以两部分周长一样。 学生自由发言。 板书设计： 长方形和正方形的周长 长方形周长=长+宽+长+宽 正方形的周长=边长×4 =长+宽+长+宽 =边长+边长+边长+边长 =长×2+宽×2 =（长+宽）×2