道德与法治一年级下册集体备课.docxVIP

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小学道徳与法治一年级下册集体备课 小学道徳与法治一年级下册集体备课 教学内容 1、我们爱整洁 第 课时 主备人 复备人 授课时间 第 周星期 参备人 全体教师 教材分析 《我们爱整洁》是第一课,侧重外在基本文明形象的塑造,培养儿 童爱清洁、讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌, 而且表现了对他人的尊重。 教学目标 知识与技能 体会仪表整洁在与人交往中的重要性,具有良好的 精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 过程与方法 充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。 情感态度 与价值观 注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自 己的健康成长有好处 教学重点 愿意做干净、整洁的孩子。 教学难点 充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。 教学方法 问答法、观察法 教具准备 手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的), 教学过程 个性复备 第一课时 一、 导入新课: 二、 学习新课: 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 出示干净与不干净的物体,让学生理解“整洁”的含义 (2)了解“按时”的含义。 询问每天儿点起床“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问:起床后,你做些什么事?怎样做的? 学生回答 (4)除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、 床单谁铺、谁挫?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。 (看录像片) 指定学生复述自己平时的做法。 突出:叠、铺、搏、抹。表现:四四方方、平平展展、 一尘不染。 第二课时 一导入 二新授 1、 在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的? ⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅? 不这样做会怎样?步骤颠倒乂会怎样?为什么? ⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的? 2、 、身心健康与环境整洁。 (1)、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心? (2)、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学 生上台表演、操作) 3、 小结全课学习内容。 第三课时 一、 表扬爱整洁的孩子 二、 文明礼仪渗透:反馈检测 1、 游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带, 看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、 思考题。 说一说怎样才算整洁?你做得怎样? 板书设计: 按时起床:穿衣、洗漱 在家里 整理房间:叠、铺、挫、抹 1、我们爱整洁 打扫教室卫生:开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校 保护校园环境:不乱丢、不践踏…… 教学反思 教学内容 2、我们有精神 第 课时 主备人 复备人 授课时间 第 周星期 参备人 全体教师 教材分析 引导学生去分析人的内在精神更为重要。引导学生知道,只有当外 在的精神与内在的精神配合在一起的时候,才是真正的有精神。这 不仅反映了一个人的精神面貌,而且表现了对他人的尊重。 教学目标 知识与技能 养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、仪表,愿意做一 个有精神的小学生。 过程与方法 能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。 情感态度 与价值观 知道良好的精神面貌的表现会产生自我认同感。 教学重点 产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌, 教学难点 提醒学生有精神,面貌好,才健康。 教学方法 讲授法,谈话法 教具准备 准备一张自己认为最精神的近期照片。 教学过程 个性复备 第一课时 活动一:绘本故事《谁精神?》 1、 出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7 页中3图4图)。 看看绘本故事中,谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响 亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。 2、 老师小结: 活动二:我们真精神 1、 “精神”的我是什么样? “精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神” 2、 请观察第6页中的图片,说说你从哪此地方看出这些 小朋友很精神?(站姿、外貌、眼神、服装、头发) 3、 联系生活实际,说说平时该怎样做o 4、 老师小结 第二课时 活动三:我的照片故事 1、 讲述自己照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的 你为何这么有精神呢? 2、 出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。 3、 学生说他是一个什么样的孩子 (板书:有精神有自信)。 活动四:有精神才好 导语:有两名同学总是没精神,请你帮助他们发现问题, 并提出解决的办法,让他们像你一样成为健康精神的孩子。 出示ppt,笫8页的两张坐姿和站姿的对比图。 1 ?讨论:你从这两张对比图中发现了什么? 说说有精神对我们有哪些好处? 老师小结 (板书:有精神才好) 第三课时 活动五:绘本故事《投票》 导语:很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精 神比赛的冠军,你会投谁一票呢? 2、 展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图, 小组讨论:找到真正有精神的策略和办法。 说一说在什么情况下精神好,什么情况下精神不

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