九年级化学期中考试试卷分析.docx

PAGE PAGE # 九年级化学期中考试试卷分析 九年级化学期中考试试卷分析 篇一 一、答卷中主要问题的原因分析 1 ．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不 清；对化学反应的量的关系不能正确理解；计算能力非常薄弱；对化 学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应方程式等等。 2．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、 科学探究等能力较差， 对化学学科中常用的科学方法不熟悉。 表现在 不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。 3．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设 计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。 4．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用 精练的、 准确的语言来描述具体的反应现象， 或对反应现象叙述不清； 回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。 5．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元 素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。 二、对策与办法 1 ．增强质量意识 要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果， 全面、 客观地分析教学中的得与失， 尤其要找出自身存在问题的症结 所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施 的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题， 分析错误形成的原因， 在做好补救工作的同时加强学法指导。 要根据 学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学 方法，注重实效，提高教学质量。 2．抓基础、重应用 要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、 元素等） 、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、等）和基本 的化学思想方法 （如： 组成决定性质； 性质决定用途等） 要加强理解， 对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。 要 进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教 学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的 知识分析和解决有关的化学问题。 3．加强实验教学、重视活动与探究 实验是化学教学的重要内容和手段， 也是培养学生创新意识和实 践能力的重要方式。 目前对学生实验设计、 评价和在新情境中应用实 验解决问题的能力的要求在提高。 这里的提高， 主要并不是难度的提 高，而是实验涉及面的扩大，是对思维广阔性、敏捷性要求的提高， 是对动手进行实验操作、 掌握实验基本技能的要求提高， 也是对实验 技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、 实践过程的讨论和迁移， 从答案唯一向开放性转化。 要注意培养表达 能力，要能抓住问题的关键，正确分析、准确表达。 4．课堂教学要体现新理念 课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动 学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下， 让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程， 学习科学方法， 训练表达能力， 在主动探求知识的过程中培养学生的 多种能力和品质。 5．注意规范答题的训练 答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写 错误、相对分子质量算错、 隐含条件及表格中的信息不会应用、语言 表达不规范等， 这说明在规范答题训练方面有缺陷， 要在平时的作业 训练及测试评讲中加强答题规范的训练， 注意科学性和规范化， 以减 少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。 篇二 一、试卷情况：这次化学出题的范围是前四章。有适当的区 分度，体现低起点，缓坡度，难易适中。 二、基本情况： 平均分是 45.33 分， 参考人数 51 人， 优生 2 人， 差生 18人。 及 格 16人，及格率 31.37% 三、成绩和问题 （一）取得的成绩： 学生对化学的兴趣保持的较好。 学生的基础知识掌握的可以。 （二）存在的问题： 1. 细节：字写错：如吸附的附字。 2.. 典型错误分析： 1）基本概念模糊不清：如第15/17题，学生误选B项。 2）概念理解不透：如第 33 题，学生不能正确地根据题目要求从 微粒的角度去思考问题，所以选项五花八门。 3）化学用语的书写及意义掌握不够：如第 10/14 题，反映出学 生对原子、离子、 分子、化合价及化学式这些化学用语的书写和意义 模糊不清， 所以出现原子的符号与分子的符号混淆、 不能正确地根据 化合价书写化学式等一系列问题；再如第 23 题第 2 小题，第 24 题， 由于学生对化学式的书写还没有完全掌握， 物质的用途掌握也不是很 好，而且缺乏一定的理解和训练，所以错误率较高。 4） 实验操作规范化、 动手能力、 思维能力还有待于进一步加强： 如第 26、 27 题， 反映了学生对一些基本操作仍然有出现盲点的情况， 如液面不应高于滤纸边缘； 对装