四年级下册音乐教案- 第十课 （演唱）清晨｜湘艺版 .docVIP

清 晨 教学目标： ???1、知识目标：能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》 　?2、情感目标：通过对歌曲的合唱学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。体现了“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 ???3、能力发展目标：能和同学们合作，设计多种演唱形式来丰富和表现《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。 教学重点： 能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》 教学难点： 编创不同的形式演唱歌曲，培养学生独唱的表现能力。 教学准备： 多媒体课件?钢琴?? 教学过程： 组织教学，师生问好 导入 三、学习新歌 （一）初听歌曲 师：我们看看这首歌的旋律（唱唱旋律），你能找出这两行谱不一样的地方吗？（结尾的地方） 比较第一行和第二行的不同，重点练唱。结尾处的2和5歌唱四拍（加入手势帮助） 加入歌词唱不同的地方 师：我们现在来跟着老师唱唱第一段（可以跟唱第二段，第四段） 师：刚才老师听见有几个学生唱的特别好，你听。（师范唱）怎么样？好在哪里？生...... 师：你们能这样唱一唱吗？（再次演唱1、2段） 师：唱得真好，我们再轻快一点唱第4段。 （二）学唱清新优美的早晨1.师：刚才我们长了124段，第3段在这里（出示第三段歌谱，画旋律线） 师：我们一起试一试（唱词） 师：第一次唱，很棒！我们看这两行歌谱，哪里不同？（结尾处）提问：跳动起伏怎么样？（大） ①学生用手势唱歌谱，带手势，3的时候高，2的时候低（只唱两句不同处） ②带歌词感受一下，师带唱，纠正错误处，连气唱第三段，师弹唱 师：大家可以用手势帮忙，把后面唱的准一点就更好了（再唱一遍） 师：这么长的乐句要用连贯的气息去唱，那你们听老师是在哪换的气，并用怎样的声音演唱的？（师范唱第三段） 师：唱得真好，刚才我们唱了第124段，第三段在反复处（出示完整歌谱）这首歌总共有四段，那我们完整的表现一次（师弹琴） 分析歌曲 师：这首歌曲根据音乐情绪不同的变化分为几个乐段？（三个） 师：刚开始的时候（哼唱旋律）欢快——优美——欢快，那是几个乐段？ 师：你能用歌声带着这样的情绪表达出来吗？（播放伴奏歌谱律动） 表现歌曲 师：清晨不仅有明媚的阳光还有微风细雨，你们听！（出示课件） 如果把这段旋律带到我们这首歌中，你觉得和哪段旋律更和谐？ 师：你们发现没有，刚才老师的手会随着音的高低而变化，那你们会吗？学生跟老师随着音乐一起感受。（播放第3＋4段伴奏）一起做动作。 师：你的想法和老师是一样的，那老师唱第三段歌词，你们唱下面这个声部，合作一下好不好？（出示第三段和练习曲课件） 学生跟琴模仿，提示学生唱hu时用连贯轻柔的声音，唱沙沙沙时用轻巧短促的声音。 师：刚才我听到你们使用轻柔的声音演唱的，真好。现在老师想请这两组的同学和我一起唱第三段，其他的同学唱下面的声部。（合作演唱） 师：现在把这个声部交给你们（生唱，纠正不熟的地方） 师：那现在老师要增加难度了，唱完了第三段接着唱第四段（播放课件歌谱带hu） 四、完整演唱 五、小结