四年级下册音乐教案 第四单元 小溪流水响叮咚｜人音版（五线谱） (北京）.docxVIP

《 小溪流水响叮咚》 ——小学四年级唱歌课教学设计 教学基本信息 课题 《小溪流水响叮咚》 相关 领域 本课教学涉及了音乐教学的感受与鉴赏、表现领域。 一 指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课将“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”作为指导思想。在教学中强调音乐的情感体验，让学生在音乐作品鉴赏中感受到大自然的美丽景色，教学中教师用生动的语言以及多媒体课件激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到音乐学习中来 （二）理论依据 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。 二教学背景分析 教学内容分析 这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景 （二）学生情况分析 四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。我校虽有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。学生有了一定的音乐素 养。 （三）教学方式、教学手段的说明 1通过发声曲解决跳音音程的唱法，以及与连音唱法的区别，目的是将歌曲中的其中一难点提前来解决。 2通过节奏练习来解决附点四分音符节奏，切分音节奏等节奏难点。 3运用多媒体课件来丰富和加深对歌曲意境的感受，激发学习兴趣和学习欲望。 三教学目标设计 情感态度价值观： 在歌曲委婉起伏的旋律中感受潺潺的小溪蜿蜒流淌带个大自然的生机活力，通过朴实而又诗情画意的歌词感受并联想大自然的美丽景象以及人与自然和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 过程与方法： 1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的视频导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。 2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。 3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 知识技能： 巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象， 能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。 四教学重点与难点 教学重点：指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点：切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象 五 教学过程及教学资源设计 （一）教学资源与课件设计 整合点 作用时间 应用方式和作用 将歌曲音频，歌词和相应的画面用ppt技术整合在一起。 3分钟 大屏幕播放歌曲的ppt课件，激发兴趣，丰富和加深对歌曲意境的感受 五、教学过程： （一 ）发声练习 导入新课 1、师生问好。（简单的和声练习：1和3三度音程的和声） 2、导入：现在正是春暖花开、万物复苏的好时节，大自然一片生机盎然，每到周末我们都想去春游，想走进大自然去感受大自然给我们带来的清新和愉悦，今天我们就一起走进大自然去听一听它的声音。（播放：流水声）听，谁在为我们唱歌： (出示卡片：用“啦”进行模唱 )。 观察刚才我们模唱得旋律有什么特点呢，第一句八分休止符的运用使得旋律的与第二局形成了鲜明的对比，是不是既表现了小溪欢跳的歌唱，又表现了它潺潺流淌的情景呢。 　设计意图：　为学唱歌曲铺垫，解决跳跃音程以及节奏上的难点，初步做到用跳音与连音唱法演唱。 节奏练习 1复习认识：附点四分音、切分音节奏 拍一拍、读一读 2教师拍击一条节奏，学生找出其中附点四分音符或切分音节奏的位置。模仿着读拍一下。 设计意图：提前解决节奏难点，为歌曲教学做好铺垫。 （三）揭示课题 初听歌曲 出示小溪图片 　1、看，这是生活中小溪流水的样子，今天我们学唱一首歌曲叫——《小溪流水响叮