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地方高校提升专业服务产业发展能力的探索与实践 [摘要 ] 我校以专业人才培养方案改革为契机， 构建专业 服务产业的人才培养体系；创新校企合作与产教融合机制，实现校企、校地合作共建专业；加快专业建设和教学改革，提升专业服务产业能力；凭借“双师型”教师队伍建设，提升教师专业技能；凭借职业技能培训与科学研究，提升服务区域经济发展能力。通过改革，专业服务产业发展能力得到有效提升。 [关键词 ] 地方高校；专业服务；发展能力 [中图分类号 ] G646 [文献标志码 ] A [文章编号 ] 1008-2549（ 2016） 05-0022-03 2014 年国务院颁布了 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发 [2014]19 号），明确提出要“推动专业设置与产业需求对接、推动教育教学改革与产业转型升级衔接配 套、健全专业随产业发展动态调整的机制” ，强调了职业教 育提升专业服务产业发展能力的价值所在。近几年来，我校 以专业人才培养方案改革为契机，构建专业服务产业的人才 培养体系；创新校企合作与产教融合机制，实现校企、校地 合作共建专业；加快专业建设和教学改革，提升专业服务产 业能力；凭借“双师型” 教师队伍建设， 提升教师专业技能； 凭借职业技能培训与科学研究，提升服务区域经济发展能力。 通过改革，专业服务产业发展能力得到有效提升。 一提升专业服务产业能力的实践探索 （一）创新校企合作与产教融合机制，实现校企、校地 合作共建专业 密切校企合作，提升产教融合的深度，是地方高校谋求 自身发展，实现专业建设与市场接轨，提高专业建设水平， 提升专业服务产业发展能力的必然要求。为提升专业服务产 业发展的能力，学校从办学理念、人才培养模式、校企合作 体制机制等多面进行了探索与实践。 确立了“扎根临沧， 效力滇西； 立足云南， 辐射全国；志向东盟，胸怀全球；本土化与全球化兼容，民族性与国际 性并重，具有现代性、区域性、民族性、开放性的综合应用型普通高等学校”的办学定位。确定了培养“厚基础、高素质、应用型、技能型人才”的人才培养目标。明确了“产教 融合、校企合作”“工学结合、 工学交替” 的人才培养模式。 加强校企合作体制机制的建设。建立了校级和系级两个层面校企合作并行的“双轮驱动”合作体制，实现了两个层面校企合作体制机制的全面改革。学校层面，坚持“校企合作董事会”和“专业建设委员会”并行的办学思想，拓展学校与行业、企业、事业单位、学校之间合作渠道，搭建学校、地方政府（园区） 、行业和企业的合作交流平台，先后 与正大企业集团、滇红企业集团、云南白药集团、世博集团 以及在苏州、南京的世界 500 强的电子技术企业、云南烟草集团临沧分公司等 100 多家企事业单位建立校企合作规划、合作治理、合作培养机制，开展多种形式的合作，实现双向 参与、双向服务、 双向受益。 系级层面， 完善“专业教研室”和“专业建设委员会” ，实现校企合作共建专业。各专业主动邀请当地与专业建设有关的部门、行业、产业相关领导、 专家和成功企业家参与新增专业论证。会同行业、企业跟踪市场，适应市场，努力做到专业教育与职业教育相结合。通 过新增专业论证、 人才培养方案制 （修）订、实践教学实施、教师队伍建设、毕业生实习和就业等环节与行业企业的深度 合作，日渐形成了“校校” “校企”“校政”和“双主体”人才培养模式，将人才培养与行业、企业生产服务流程和价值创造过程相整合，增强办学活力，提升专业服务产业发展能力。走出了一条“人才共育、过程共管、成果共享”的校企合作、工学结合的新路子。 探索校企、校政合作联盟教育新体系。学校一方面与凤庆滇红集团、正大集团昆明区、双江县教育局实施订单培 养人才， 实现学校、 学生和企事业单位 “三赢”。另一方面，又紧紧抓住临沧市作为“亚洲微电影艺术节”永久举办地的 机遇，与中国电视艺术家协会、中央新影集团、市人民政府 联合创办公办民助的实体学院――“亚洲微电影学院”。凭 借与依靠中央新影集团、中国电视艺术家协会强大的品牌力量和广泛影响力，依托学校和联合主办单位雄厚的师资优势，短期培训与学历教育并举，建设汇集人才培养、实习实训、拍摄、制作、营销策划为一体的亚洲微电影产业复合型人才培养基地，打造校企、校政合作联盟教育体系，加快学校开放办学步伐。最后，学校结合云南航空产业发展对人才的需求，与成都东星航空有限公司和云南华西航空旅游专修学校开展校企深度合作办学，联合培养航空服务人员。 （二）加快专业建设和教学改革，提升专业服务产业能 力 专业建设是地方高校教育教学工作与社会需求紧密结 合的桥梁与纽带，是提高人才培养质量和就业竞争力的关键。 地方高校要提升专业服务产业的能力就必须加强专业建设、 加大教学改革力度。 构建应用型技能型人才培养的专业人才培养方案。学校按照