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我的国培故事 经过线上线下的学习， 国培成了我解决教育教学问题的 “源头活 水”，我贪婪的吮吸着，不断学习，不断通过帖子与人交流，通过这 个平台我得到了如何应对“蛮横、倔强、无礼” “放弃自己”“对学习 不感兴趣” “如何与学生沟通”……等等问题的建议，并结合本班情 况初步尝试，确实也发生了一些微妙的变化，我的“好言相劝”及善 意的举动随着我方式的变化也逐渐被学生接受。 我意识到除了严格要 求，学生也渴望被关爱、关注和肯定。一次展示的机会，一句鼓励的 话语，一点微不足道的嘘寒问暖，一个肯定的眼神，或许就能驱散笼 罩心灵的雾霭，让它们重拾自信，找回自我。 “国培”学习改变了我对学生、对班级管理的认识，也让我在教 学中受益匪浅。 既有的和其他学员分享的优质课例让我羡慕不已， 课 堂讨论及发言过程中， 学生思维活跃，积极、大胆、自信，充满活力…… 我相信这样一句话：同学们都有展示自我、被他人认同的愿望，包括 自己的观点、想法；当他们的思想在一起碰撞、交织、启发，就会擦 出智慧的火花。我把更多的时间也留给了学生自学、交流，可是很多 人并不怎么喜欢表达展示， 不管知道多少都不够积极， 要么揪住一点 不放，思维太局限了，这到底为什么？我把这个问题晒到了网上，有 人回答我说： “那是习惯没养成，你把问题一扔让学生讨论，他们哪 知道怎么讨论，甚至还有同学坐那等着你待会儿讲呢！表达、争论、 展示的风气还没形成，学生情绪没有调动起来；要明确目的、讨论方 向……”这些回答为我的下一步指明了方向，让我兴奋不已，足不出 户就得到四方老师的帮助，何乐而不为呢？ “国培”就像一朵花、 一幅画、一首诗，不去细品不知其中滋味， 它篇幅虽有限但影响却是长远的。 “不看此花时它与我同寂，我看此 花时，心里竟明白了许多。 ” 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。 最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。 宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳 光，才有欢乐。 不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。 世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。 感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。 爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。 人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？ 这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。 动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。 你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。 所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。 这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。 遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。 我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。 最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。 宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责