人教版九年级化学上册-课题2《氧气(第2课时)》教案.docxVIP

课题 2 氧气（两课时） 第二课时 [ 师] 请大家根据上节课所学内容，填写下表。 [ 投影] 分析课本实验 2#0;1、2#0;3 和 2#0;4，填写下表空白。 反应前的物 反应后生成 反应的文字 实验编号 质 的物质 表达式 实验 2#0;1 实验 2#0;3 实验 2#0;4 [ 注：上表可由学生直接填写或学生口答，教师填写 ] [ 讨论 ] 上述三个反应有什么共同的特征 ? [ 学生分组讨论，并交流讨论结果 ] ( 引导学生从生成物和反应物组成的角度分析，突出有没有新物质生成的特 征 ) [ 可能的讨论结果 ] ①反应物都是两种物质。 ②反应物中都有氧气。 ③生成物都只有一种物质。 ④反应条件都是点燃。 ⑤生成物都是反应前没出现过的，是新物质。 ⑥都是两种物质生成一种物质的反应。 [ 评价 ] 对于上述讨论， 大家总结得很全面， 可见大家思维比较活跃， 考虑问 题比较周全，这正是进行科学研究所需要的。 [ 小结 ] 从生成物和反应物组成的角度分析， 上述三个反应都生成了反应前所 没有的物质， 即新物质，在化学上把这种生成新物质的变化叫化学变化， 也叫化 学反应。本节课我们就来学习有关化学反应的知识。 [ 板书 ] 二、化学反应 1．化学反应 ①定义：生成新物质的变化叫化学变化，也叫化学反应。 [ 提问 ] 根据化学反应的概念，大家能举出生活中有哪些都属于化学反应 ?举 的越多越好。 [ 回答 ] ①煤炭燃烧 ②蜡烛燃烧 ③钢铁生锈 ④食物腐烂 [ 小结 ] 日常生活中我们见到的许多变化都属于化学变化， 例子就是。  刚才大家举的一些 再如：木材制成纸张，用石油产品制成衣料， 工业上用氮气和氢气制成氨气，呼吸作用等都属于化学变化。化学变化的本质特征就是生成新物质。 [ 板书 ] ②本质特征：生成新物质。 [ 投影 ] 判断以下变化是不是属于化学反应 ?若不是，说出它们与化学反应有 什么不同。 ①水结成冰 ②湿衣服晾干 ③酒精挥发 ④木材制成桌椅 ⑤铁铸成锅 ⑥瓷 碗破碎 [ 回答 ] 都不是。它们与化学反应不一样， 在这些反应的过程中， 都没有生成新物质。①②③是 物质的状态发生了改变：在①中水由液态变为固态的冰，在②中水由液态变为气态的水蒸气， 在③中酒精由液态变为气态。 ④⑤⑥都只是物质的形态发生了变化。 [ 讲解 ] 我们把这种没有生成新物质的变化叫做物理变化。 [ 板书 ]2 ．物理变化：没有生成新物质的变化。 [ 讲解 ] 判断一个变化是物理变化还是化学变化， 应该看在变化的过程中有没 有生成新物质，这也是物理变化和化学变化的本质区别。 [ 板书 ]3 ．物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成。 [ 讲解 ] 物质在发生化学反应的时候。 常常会表现出一些性质。 如铁能在潮湿 的空气中生锈，带火星的木条能在氧气中复燃， 硫能在空气中燃烧生成二氧化硫 等。我们把这种性叫做化学性质。 [ 板书 ]4 ．化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。 [ 讲解 ] 其实，判断一种性质是不是化学性质和判断一个变化是不是化学变化 是一致的，都是看有没有新物质生成。若有新物质生成，则此变化是化学变化，那么在此变化过程中表现出来的性质就是化学性质。 [ 提问 ] 在前面我们做过的磷、 硫、铝在氧气中燃烧的实验， 出现过哪些现象 呢 ? [ 回答 ] ①生成气体 ( 硫燃烧会生成一种有刺激性气味的气体二氧化硫 ) 。 ②放出热量 ( 磷、硫、铝在燃烧的过程中都会放出热量 ) 。 ③发光 ( 铝燃烧会发出耀眼的白光 ) 。 ④火焰有颜色 ( 硫在空气中燃烧是微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧是明 亮的蓝紫色火焰 ) 。 [ 小结 ] 在化学变化的过程中，通常会伴随着一些现象的发生。如颜色改变， 放出气体，生成沉淀，发光，放热等等。这些现象可以帮助我们判断有没有化学 反应发生。 [ 提问 ] 是不是出现上述现象的就一定是化学反应呢 ? [ 回答 ] 甲：是。 乙：不是。 [ 教师 ] 大家分组讨论一下，举出实例来进行说明。 ( 学生讨论 ) [ 讨论结果 ] 不一定是，如电灯通电发光， 放热，但这个变化不是一个化学变 化；气态氧变成液态氧，颜色由无色变成蓝色，但却是物理变化。 [ 师] 大家回答得很正确，亦即上述伴随现象只能帮助我们判断有没有化学反 应发生，但发生上述现象的，不一定就是化学反应。 [ 讨论 ] 物质在发生化学变化的过程中有无物理变化 ? [ 学生讨论，教师可引导学生回忆蜡烛燃烧的探究实验来分析 ] [ 结果 ] 蜡烛燃烧的过程中， 蜡烛熔化是物理变化， 蜡烛燃烧生成二氧化碳和 水是化学变化， 但因最终生成了新物质， 故该变化属化学变化。 结论是在物质发 生化学变化的过程中伴随有物理变化。 [ 板书 ]5 ．