人教版九年级下册数学《相似三角形的周长与面积》表格式教学设计.docxVIP

相似三角形的周长与面积 〔教学目标〕 1． 经历探索相似三角形性质的过程， 并在探究过程中发展学生积极的情感、 态度、价值观，体验解决问题策略的多样性。 2．理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，并能用来解决简单的问题。 3．探索相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方，体验化归思想。 〔教学重点与难点〕 重点：理解并掌握相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方。 难点：探索相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方。 〔教学过程〕 教学过程 设计意图说明 新课引入： 1．回顾相似三角形的概念及判定方法。 以旧引新，帮助学生建立新旧知识 2．复习相似多边形的定义及相似多边形对应边、 对应角的性 间的联系。 质。 提出问题： 如果两个三角形相似，它们的周长之间什么关系？两个 相似多边形呢？（学生小组讨论） ↓ ?ABC ∽ ?A1B1C1 ， 相 似 比 为 AB BC CA k k B1C1 C1A1 A1B1 AB=kA 1B 1,BC=kB 1C1,CA=kC 1A 1 AB BC CA kA1 B1 kB 1C 1 kC 1 A1 A1B1 B1C1 C1A1 A1B1 B1C1 k C1A1 相似三角形周长的比等于相似比 相似多边形周长的比等于相似比 延伸问题：  让学生经历从特殊到一般的过程，体会有限数学归纳法的魅力，学生以小组讨论的形式开展学习有利于丰富学生的探究经验。 探究： 1） 如图 27．2-11（ 1），? ABC ∽ ? A 1B 1C1，相似比为 k1 ， 它们的面积比是多少？ A B D C B D A C 1 B1 1 1 （1） （ 2） 图 27． 2-11 让学生经历从“ 相似三角形周长的 分析：如图 27． 2-11（ 1），分别作出 ? ABC 和 ?A 1B1 C1 的高 比与相似比的关系到相似三角形面 AD和 A1D1。 积比与相似比的关系” 的过程，体 ∠ ADB= ∠ A 1D 1B1=90 0 又∠ B=∠ B 1 会它们之间的形式雷同性与认知结 构雷同性。 ?ABD ∽?A1B1D1 AD AB k1 A1D1 A1B1 1 1 S ABC BC AD K 1 B1C1 K1 A1D1 2 2 2 S A 1B1C1 1 B1C1 A1D1 1B1C1 A1D1 =k1 2 2 让学生再次经历从特殊到一般的过 程，进一步体验有限数学归纳法的 相似三角形面积比等于相似比的平方 魅力。 2）如图 27．2-11（ 2），四边形 ABCD 相似于四边形 A 1B 1C1D1，相似比为 k2，它们的面积比是多少？ 分析：  S  ABC  S  ACD k22 S  1B1 C1  S  A1C1D1 S S ABC +S k2 2 四边形 ABCD ACD S四边形 A1B1C1D1 S A 1B1C1+S A1C1D1 相似多边形面积比等于相似比的平方 应用新知： 例 6：如图 27．2-12，在 ? ABC 和 ?DEF 中， AB=2DE ， AC=2DF ， A= ∠D ，? ABC 的周长是 24，面积是 48，求 ?DEF 的周长和面积。 A C B  D 让学生了解运用“相似三角形周长 的比等于相似比、面积比等于相似 比的平方”的常见解题思路。 E F 图 27． 2-12 分析： ? ABC 和 ?DEF 中， AB=2DE ，AC=2DF DE DF 1 又∠ A= ∠D AB AC 2 ?ABC ∽? DEF，相似比为  1 2 ?DEF 的周长= 1 ， 面 积 24=12 1 2 = ( ) 2 48=12 。 2 运用提高： 让学生在练习中熟悉利用相似三角 1． P54 练习题 1 形周长的比等于相似比、面积比等 2． P54 练习题 2 于相似比的平方， 解决简单的问题。 课堂小结：说说你在本节课的收获。 让学生及时回顾整理本节课所学的 知识。 布置作业： 1． 必做题： P54 练习题 3，4 2． 选做题： P57 习题 27·2 题 12， 13， 14。 分层次布置作业，让不同的学 3．备选题： 如图，已知矩形 ABCD的边长 AB=2，BC=3， 生在本节课中都有收获。 点 P 是 AD边上的一动点（ P 异于 A、D），Q是 BC边上的任意一点 . 连 AQ、DQ，过 P 作 PE∥DQ交 AQ于 E， 作 PF∥ AQ交 DQ于 F. （1）求证：△ APE∽△ ADQ； （2）设 AP 的长为 x，试求△ PEF的面积 S△ PEF关 于 x 的函数关系式，并求当 P 在何处时， S△PEF取得最大值？最大值为多少？ 备选题答案：