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物理实验教学的重要性|物理实验教学中的勤与懒论文 随着素质教育要求不断提高，学生的学习目的不仅是掌握基础知识，更重要的是通过学习培养终身的学习能力。物理就是一门这样的学科，如物理实验可用来验证物理规律，辨析真伪，从而使学生获得感性认识，培养其操作实践能力。恰当的物理实验教学，可激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，培养观察、动手、合作、交流、沟通等能力，发展个性。可见，实验教学非常重要，如何进行实验教学就值得我们深刻思考。为此，我个人对实验教学中的“四勤”与“两懒”谈一点粗浅认识。 勤备多做，即充分准备，做好演示实验。对教材上要求的演示实验，一定要课前试做，保证课堂上认真做好，如光学实验中采用自然光，则需考虑教室与实验室的采光有无差异，有何差异，如何调整等。更不能在黑板上以“讲实验”的做法代替演示实验。 勤挖多增，即不局限于实验室提供的素材，多挖掘教材和生活中的素材，根据教材要求和特点，师生自制教具，适时增加一些演示实验和学生分组实验。通过这种实验，更能激发学生的兴趣。如在讲牛顿第一运动定律时，动员学生自备重物（可以是书本、铅笔等）、纸片（甚至是草稿纸）体验惯性，采用并进式教学方式，学生在教师指导下，人人动手、动眼、动脑、动口，以这种教学方式代替视听式教学，学生学习兴趣高涨、强烈、持久。 勤研善改，即多钻研，结合学校、学生生活实际，改进实验或改变器