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丹寨县第三中学2017年数学教学设计 数学组：顾昌辉 课题：§ 18.1.2平行四边形的判定（1） 教 学 目 标 知识 与 技能 掌握平行四边形的三个判定定理，能根据不同条件灵活选取适当的判定定理进 行推理。 过程 与 方法 经历平行四边形判定定理的猜想与证明过程，体会类比思想及探究图形判定的 般思路。 情感 态度 与价 值观 平行四边形判定定理的猜想、证明，以及在掌握这三个判定定理的前提下，能 根据不同的条件灵活选取适当的判定定理进行推理 。 教学 内容 18.1.2平行四边形的判定（1） 重点 难点 重点：平行四边形三个判定定理的探究与应用。 难点：根据不同的条件灵活选取适当的判定定理进行推理。 教学 方法 启发式教学 学习 方法 自主学习，合作探究，小组交流 教具 准备 直尺、三角板，多媒体： PPT课件、电子白板 教学 课时 1课时 教学过程设计 备注 教 学 步 骤 复习反思引出课题 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 平行四边形的性质：对边相等，对角相等，对角线互相平分。 冋题 如何寻找平行四边形的判定方法？ 叫学生甲 和学牛乙 回答平行 四边形的 定义和性 质，检验 学生对上 一节课的 及 主要内容 当我们对前进的方向感到迷茫时，不妨回过头来看看走过的路! 直角三角 勾股定理 形的性质 的逆定理 勾股定理 直角三角 形的判定 在过去的