7.公因数和约分、公倍数和通分(学生版)星火教育五年级下册数学.docVIP

、 11 to 0 0 + I X 个M 性二 小学 化工 m 教M学A辅- O 导S 教 案 、 B XSP2K Educotkxi 星*教育 星尺 1对1 和4坯歐=?）申节宅弋二v yq/ “ A L -V 0 r2+ h2=R2 ji訣存w :h M?3?J ? —"jE?砂 忡 T 二 曲严皿）叠, 0 E T kl A1 I ]fl : J w PAGE PAGE # PAGE PAGE # 个性化教学辅导教案 学生姓名 年 级 五年级 学 科 授课老师 日 期 上课时间 课 题 公因数和约分、公倍数和通分 理解公因数和最大公因数的意义，探索出求最大公因数的方法. 正确找出两个数的最大公因数. 了解公因数和最大公因数在现实生活中的具体应用. 知道什么是最简分数，掌握约分的方法. 教学目标灵活运用约分的知识解决问题. 教学目标 能熟练运用约分的方法，正确地约分 知道什么是两个数的公倍数和最小公倍数. 运用公倍数和最小公倍数的知识解决问题. 会比较同分母分数、同分子分数的大小. 理解通分的意义，掌握通分的方法，能比较异分母分数的大小. 复习检查 1?一块长方形铁皮（如图），从四个角各切掉一个边长 icm的正方形，然后做成盒子，这个盒子用了多 少铁皮？它的容积有多大？ 2?如果扌能化成整数，那么（） A. a大于7 B ? a小于7 C ? a是7的倍数 D.无法确定 3 ?把下列假分数化成带分数. TOC \o "1-5" \h \z 13 _ 11 _ 21 _ 5 1 8 ?- 4?如果专的分母加6,要使分数的大小不变，那么分子应加（ ） A ? 8 B. 6 C. 4 D.2 5 ?化简分数. 知人善教 激发兴趣 塑造能力 IV ^7 _ 1 s J 1. 问题定位 1下面哪一句话是正确的？（ ） A. 12和45有公因数2 C. 12和45有公因数5 B. 12和45 B. 12和45有公因数3 D.以上都不对 A.公约数 B.最小公倍数 C ?最大公因数 D.因数 下面（ ）不可以为 三、—和］这三个分数的公分母. $ 4 6 A. 6 B . 12 C . 24 D . 36 一个数的最大因数是15,这个数是 ，它有 个因数，这个数的最小倍数是 和二通分得兰和丄，已知A+ B=45,那么B= . A Li B B 一个真分数，它的分母比分子大33,约分后是 ：■，这个分数原来是 . 7 两个不同的质数一定是互质数. .（判断对错） &约分时，每个分数越来越小；通分时，每个分数越来越大. （判断对错） 121.630 _250看一T-U和5 ■ 12 1.6 30 _ 250 看一 T-U 和 5 ■ 8 1 -4 析分因原 引发成长动力星尺教I学科分析 引发成长动力 星尺教I 学科分析 对应知识点 因数的概念；2.公因数的概念； 3.最大公因数的概念 短除法求最大公因数； 5.最小公倍数概念；6.约分的概念; 7.通分的概念； 关键原因：理解因数与倍数的求法，熟练根据分数的基本性质进行通分和约分; 学生分析 精准突破 最简分数：分数的分子和分母只有公因数1,像这样的分数叫做最简分数. 一个最简分数，如果分母中除了 2和5以外，不含其他的质因数，就能够化成有限小数.反之则不可以. 求最大公因数的方法： 倍数关系： 最大公因数就是较小数. 互质关系： 最大公因数就是1 一般关系： 从大到小看较小数的因数是否是较大数的因数. 约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分. 如:三二 通分：把异分母分数分别化成和原来相等的同分母分数，叫做通分 .如： '和片可以化 5 4 成二和上 20 20 巩固练习 1. 下面（ ）组的公因数只有 1. A. 21和 14 B. 8和 12 C. 10和 30 D. 6和7 2. 一个分数， 分母比分子大20, 且它与 ：相等, 那么这个分数是（ 4 r 10 15 r 12 A. 24 B. 25 C. D.— 32 3. 在下面的分数中，能够表示 —的最简分数是（ o6 ) A 12 B." C. 1 D.以上都不对  知人善教 激发兴趣 塑造能力 4?数a是非零自然数，则a的最小因数是 ，最大的因数是 ，最小的倍数是 _ ，若用a表示任意一位奇数是 . 1的分子和分母的最大公因数是 ，约成最简分数是 30 6 .相邻的两个非零自然数组成的一组数没有公因数. _ 判断对错） 7.约分和通分的依据是分数的意义. .（判断对错） &王老师买了 36支铅笔，48本练习本奖励给一些进步的学生，刚好发完，没有剩余，一共有多少个进 步的学生？ 9.先约分，再比较两个分数的大小. 卫和