人教版七年级数学上册：1.2.3《相反数》-1.2.4《绝对值》学案.docxVIP

1.2.3 相反数 学习目标 : 1、理解、掌握相反数的意义 . 2、掌握求一个已知数的相反数方法 . 3、体验数行结合思想 . 学习重点：相反数的意义 学习难点：相反数在数轴上表示的点的特征 学习方法：学生自主探索 教学过程 一、学前准备 1、请把下列四个数分成两类，再说说你这样分的理由 ，— 2，— 5， 2 2、把上面的四个数画在数轴上，请观察它们表示的点具有的特征是 . 换成 2.5 和— 2.5 试试，怎么样？ 从上面问题可以看出，一般地，如果 a 是一个正数，那么数轴上与原点的距离是 a 的点有两个，即一个表示 a， 另一个是 ，它们分别在原点的左边和右边，我们说，这两点关于原点对称 . 二、探究新知 相反数的概念 只有 不同的两个数叫做互为相反数 . 规律：一般地，数 a 的相反数可以表示为 三、学用新知 1.3.5 的相反数是 ，— 11 和 是互为相反数， 的相反数是 73.24. 5 2.a 和 互为相反数，也就是说，— a 是 的相反数 3. 简化符号：－ ( ＋ 0.75)= ，－ ( － 68)= ， －( －0.5 )= ，－ ( ＋3.8)= . 4.0 的相反数是 . 5. 数轴上表示相反数的两个点和原点的距离 . 四、归纳小结 1、这堂课我的收获是 2、还有没解决的问题是 五、当堂清 分别写出下列各数的相反数： 在数轴上标出 2，－ 4.5 ，0 各数与它们的相反数 . 3. － 1.6 是 ______的相反数， ______的相反数是－ 0.2. 化简下列各数： (1) － ( －16) ； (2) － (＋20) ； (3) ＋( ＋50) 填空： 如果 a＝－ 13，那么－ a＝ ______； (2) 如果 -a ＝－ 5.4 ，那么 a＝ ______； (3) 如果－ x＝－ 6，那么 x＝ ______； (4) －x＝ 9，那么 x＝ ______. 参考答案： 1.5 ， -1,3,0,16,0.2 ， -0.25,0.5 2. 略 3.1.6 0.2 4. （1）16 （2） -20 （3）50 5.13 ； 5.4,6 ， -9 六、学习反思 1.2.4 绝对值 学习目标 : 1、理解、掌握绝对值概念 . 体会绝对值的作用与意义 2、掌握求一个已知数的绝对值和有理数大小比较的方法 . 3、体验运用直观知识解决数学问题的成功 . 学习重点：绝对值的概念 学习难点：绝对值的概念与两个负数的大小比较 教学方法：学生自主探索 教学过程 一、学前准备 问题：如下图 小红和小明从同一处 O出发，分别向东、西方向行走 10 米，他们行走的路线 （填相同或不相同），他们行走的距离（即路程远近） 二、合作探究、归纳 1、由上问题可以知道， 10 到原点的距离是 ，— 10 到原点的距离也是 到原点的距离等于 10 的数有 个，它们的关系是一对 . 定义：一般地，数轴上表示数 a 的点与原点的距离叫做数 a 的绝对值，记作∣ 2、练习  a∣ （ 1）式子∣ -5.7 ∣表示的意义是  . （ 2）— 2 的绝对值表示它离开原点的距离是  个单位，记作  . （ 3）∣ 24∣ =  .  ∣—3.1∣=  ，∣—  1  ∣ =  ，∣ 0∣=  . 3 3、思考、交流、归纳 由绝对值的定义可知：一个正数的绝对值是 是 . 用式子表示就是： 当 a 是正数（即 a0）时，∣ a∣ = 当 a 是负数（即 a0）时，∣ a∣ = 当 a=0 时，∣ a∣ = . 4、随堂练习 P11 第 1、2、3 大题  ； ；  ；一个负数的绝对值是它的  ； 0 的绝对值 5、阅读思考，发现新知 阅读 P12，你有什么发现吗？ 在数轴上表示的两个数，右边的数总要 也就是：（ 1）正数 0 ，负数 0 （ 2）两个负数，绝对值大的 三、巩固新知，灵活应用 1、例题 P13  左边的数 ，正数大于负数 . . 2、比较下列各对数的大小：— 3 和— 5； —2.5 和—∣— 2.25 ∣ 四、小结： 本节课的收获： 你还有什么疑惑？ 五、当堂清 1． 3.7 ______ ； 0 ______ ； 0.75 ______ ． 2． 1 5 2 ______ ； ______ ； ______ ． 3 4 3 3．  10  5 ______ ；  6.5  5.5 ______ ． 4． ______的相反数是它本身，  _____的绝对值是它本身，  _______的绝对值是它的相反数． 5．一个数的绝对值是  2  ，那么这个数为  ______． 3 6．绝对值等于 4 的数是 ______． 7. 绝对值等于其相反数