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小学三年级下册数学期末试卷分析 一、试卷分析 本试卷的试题题量适中，学生在规定时间内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时间进行检查;试题难易百分比适度，每道题思维含量高;试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察;加强了数学与生活的联系;但是还有很多小题很多学生做错，具体分析如下: 二、成绩分析 三、错题情况分析 1.填空：部分学生缺少生活，对于单位的转换脑海中没有概念，如有的学生写500公顷=50000平方千米，24个月=1年等。部分学生对除数试商理解的不全面，最大能填5的都有。 2.判断题第1小题错的最多，对于大于0.6而小于0.8的小数只有0.7的同学打对的很多，这些学生是对小数的数位多少比较得不理解的较多。 3.选择第4、5小题错的多，对于列式错误的学生都选A的很多，这是因为学生受浅意识影响都看A是对的就选A了，却忘了题目的要求。第5题很多学生选择B的是因为对乘法计算的每一步意义是什么都还步理解。 4.计算题个别学生计算不准确，如40-40÷5=0的很多，特别是估算还是估算的不是很准确。 5.动手操作部分学生把第2题求正方形的面积是24平方分米，这是学生对题目的要求不是很理解，甚至不懂。 6.应用题第3小题第二个问题“如果环绕游泳池画一条警戒线，警戒线多长。”个别学生不知道这道题是求长方形的周长，而是把它当成正方形的周长来计算的。 四、改进措施 1.从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。 2.以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向课堂40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练。 3.对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。 4.多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。 5.注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。 6.平时注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。 一、试题分析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。是一份比较好的检测学生双基知识的试题，试卷有以下几个特点： 1、题型多样，包括填空题、 选择题、判断题、计算题口算、竖式计算和脱式计算题、统计题、位置与方向、计算组合图形的面积、解决问题等。 2、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。 3、注重基础知识的运用，有一定灵活性。 二、质量分析： 我们班有66人参加考试，100分1人，90至99分的有29人，80至89分的有21人，70至79分的有8人，60至69的有5人，不及格的有2人。优秀率75.8%,及格率97%。从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但计算能力和分析能力有待提高。 三、存在问题。 一题填空题，第1小题全班才15人做对，主要是知识学得太死，不会前后联想;第6小题全班有20多人出错，学生对笔算除法算理不是真正理解。 二题选择题，4、5、6小题出错较多，出现错误原因就是不认真审题，做题马虎。 三题判断，第4小题，大于0.1而小于0.6的一位小数只有4个，部分学生被“只有”二字迷惑，不思考就打了错号，如果说大于0.1而小于0.6的小数只有4个就不对了，一是读题不认真，二是对小数小数的意义没有理解。 四题计算题，此题占了26分，也是我们班同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查，以后要从计算方面多加训练，计算能力有待提高。 五题统计和六题位置与方向，这两题同学们做得比较好，失分少。 七题求阴影部分的面积，全班有三分之一的同学出错，我认为这类型题很简单，所以练得少，有的同学算成了周长，有的同学对题意不是真正理解，以后要从这方面多加训练。 第八题解决问题，出现问题最多的是1题、3题、4题和5题。出现错误原因：一是不认真审题，二是不理解题意同，三是列对版式计算错误。以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。 四、今后教学的方向 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、 培养学生良好的学习习惯，最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难