部编人教版四年级语文下册《3天窗》教学课件精品PPT小学优秀配套课件.pptx

部编人教版四年级语文下册;第一课时;认识“慰、藉、瞥”3个生字，会写“慰、藉、锐 ”等 10个生字。理解生字组成的词语。 (重点) 正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 (重点);我们知道每栋房子都离不开窗，可 是在许多年前的中国农村，窗又是 怎样的呢?今天，我们来学习文学大 师茅盾的名篇——《天窗》。;天 窗;茅盾：（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰， 笔名茅盾，浙江桐乡人。中国二十世纪文学史 上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量 的文学作品，具有很高的艺术成就。 主要作品有：长篇小说《蚀》《虹》《子夜》 等； 中篇小说《路》《三人行》； 短篇小说 《春蚕》《林家铺子》等。;我会认;;藉;我会写;我会写;;组词;;慰藉：安慰、抚慰。 造句：这消息给了他们很大的慰藉。 扫荡：扫除涤荡；泛指彻底清除。 造句：残暴的敌人扫荡了整个村庄。 阔达：开阔，通达。 造句：南北楼间距阔达150米，东西楼距宽达200米。 真切：真实确切；清楚明白。 造句：我们能真切地感受到他善良的天性。;自读提示;朗读1—3自然段，人们为什么要在屋顶上面开天窗呢？;碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好;于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做 “天窗”。;;关于窗户的古诗;一、看拼音，写词语。;二、给加点的字选择正确读音。;第二课时;理解课文内容，了解孩子们从天窗里看到的和想到的都有 什么。(重点) 理解“小小的天窗是唯一的慰藉”等语句的含义。（难点);天窗是什么样的？;所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。;小儿垂钓 【唐】胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。;不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活 有不一样的精彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富 多彩。今天，让我们继续回到作者的童年，去感受天 窗给乡下孩子们带来的快乐。;夏天阵雨来时， 天窗是孩子们唯一的慰藉。 晚上被逼上床休息时， 天窗是孩子们唯一的慰藉。;为什么在夏天阵雨来了时，天窗成为孩子们“唯一” 的慰藉？?;透过这扇天??，文中的孩子看到了什么？又想到了什么?;晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了 月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了 脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！;你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱 的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小 玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会 唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇， 立刻会在你的想象中展开。;孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候， 天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明，通过天窗看见了雨 点、闪电、星星、云彩。这些使孩子们的想象丰富起来， 天窗成了心灵飞翔的窗户，孩子们唯一的安慰。;因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出 “有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更 真切，更阔达，更复杂，更确实！;“无”和“虚”是指没有的、虚无的。“有”和“实”是 指由看到的景物所想象到的。从天窗中想象出的事物，天 窗中是没有的、是虚的。孩子们想象出来的事物，既基于 已有的生活经验，又是他们的自由联想。;因为孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由 联想，自由组合，所以就比所看到的一切更真切、广阔、 复杂、实在了。;结构梳理;概括主旨 本文是一篇抒情散文，描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天 窗看到和听到的点点滴滴，无尽的遐想丰富了孩子们的想象。 这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉，成了孩子们心灵飞翔的 窗户，表达了孩童时代对大自然奥秘的向往与追求。;感悟写法;带有窗的诗句;一、根据课文内容默写 。?;二、按要求改写句子。;三、根据课文内容填写。;谢谢观看