2021年度教育学硕士考试模拟卷（9）新整理版.docVIP

教育学硕士考试模拟卷（9） 本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 严格遵守考试纪律，维护考试秩序！ 一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.“建国君民，教学为先”，说明教育的 A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能 参考答案：B考查教育的政治功能。 2.日本从1930～1935年这段时间，国民收入增长部分约有25％是由教育投资取得的，这说明教育的 A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能 参考答案：A考查教育的经济功能。 3.《学会生存——教育的今天与明天》一书指出，“现在，教育在全世界的发展正倾向于教育于经济发展” A.优先B.滞后C.同步D.多 参考答案：A教育优先于经济发展已成事实。 4.我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明对____教育发展的影响 A.生产力B.政治经济制度C.文化D.人口 参考答案：B“明人伦”与教育目的：孟子认为办教育的目的在于维护上下尊卑的社会秩序和道德观念。考查教育的政治功能。 5.当前，教育已成为的产业 A.基础性B.全局性C.先导性D.以上三项都正确 参考答案：D当前，教育已成为基础性、全局性、先导性的产业。 6.“教育万能论”的提出者是 A.卢梭B.爱尔维修C.涂尔干D.培根 参考答案：B爱尔维修提出了“教育万能论”，强调教育的作用。 7.“教育独立论”的提出者是 A.陶行知B.黄炎培C.蔡元培D.梁漱溟 参考答案：C蔡元培提出教育独立于宗教。 8.西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明决定教育的领导权 A.生产力B.政治经济制度C.文化D.人口 参考答案：B考察政治经济制度对教育权的领导。 9.我国古代政治家重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的 A.生产力功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能 参考答案：B考查教育的政治功能。 10.高等学校承担了越来越多的科研任务，实现科学知识的再生产，说明教育的 A.生产力再生产功能B.科学知识再生产功能C.文化再生产功能D.人口再生产功能 参考答案：B考查教育科学知识再生产功能。 11.教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的 A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性 参考答案：A个体身心发展的顺序性要求循序渐进，不能“拔苗助长”、“陵节而施”。 12.“白板说”体现了个人身心发展的 A.外烁论B.内发论C.各因素交互作用D.实践活动论 参考答案：A“白板说”体现了个人身心发展的外烁论，属于经验主义的看法。 13.在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有 A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性 参考答案：B个体身心发展的每一阶段有不同特征，需要根据不同特征采取不同措施。 14.教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于 A.学生知识、能力是不一样的B.教师的知识、能力是不一样的C.人的身心发展具有顺序性和阶段性D.教育活动受人的遗传素质的制约 参考答案：C在于个体身心发展的规律性：顺序性和阶段性。 15.提出认知发展理论，通过顺应与同化，达到平衡或不平衡的是 A.加德纳B.赞可夫C.维果茨基D.皮亚杰 参考答案：D这是识记内容，皮亚杰提出认知发展理论。 16.依据科尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德发展到哪一阶段的表现? A.第三阶段B.第四阶段C.第五阶段D.第六阶段 参考答案：B科尔伯格的道德发展阶段理论分前习俗、习俗和后习俗水平，又分六个阶段。主要看习俗水平的三、四阶段：第三阶段说是好孩子定向阶段，第四阶段是尊重权威和维护社会秩序定向阶段。 17.墨家“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之俱黑”的说法，突出了在人的发展中的作用 A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性 参考答案：B墨家的思想集中体现了环境在人的发展中的作用。 18.在个体身心发展观上，外烁论的代表人物是 A.弗洛伊德B.华生C.威尔逊D.格塞尔 参考答案：B华生是行为主义者，强调外在的刺激。 19.皮亚杰有关发生认识论的研究，说明个体身心发展的 A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性 参考答案：B皮亚杰划分了人发展的四个阶段，说明了他的阶段性思想。 20.遗传素质只为人们提供了发展的可能，人具有未待定化，说明人具有 A.可塑性B.可改造性C.可超越性D.可摧残性 参考答案：A人具有可塑性，源于人的未待定化。 21.环境可以分为自然环境和社会环境，学校属于 A.自然环境B.社会环境C.