人教版九年级化学上册41爱护水资源教案.docx

课题 1 爱护水资源 【教学目标】 ．知识与技能 了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。 ．过程与方法 学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。 情感态度与价值观 培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 强化学生的爱水、节水意识。 培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。 使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。【教学重点】 ．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 ．培养学生的社会责任感。【教学难点】 ．水资源和水污染相关资料的收集。 ．充分调动学生的学习积极性。【教学方法】 创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意 识→发挥想象→总结陈词。 【教具准备】 教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。 学生用具： 世界和我国水资源的资料、 水污染的有关资料、 家庭用水情况调项目打 分表 ( 详细内容见教学过程 ) 。 【课时安排】 课时 【教学过程】 [ 创设学习情景 ] 我们每天都要刚水， 要喝水， 你能说出水对于我们人类有哪些用途 吗? [ 回答可能有 ] ．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。 ．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。 ．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。 ．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。 ．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。 ．一句话， “离开水，万物都不能存活” ，没有水，就没有我们身边的一切。 [ 引入新课 ] 既然水对于我们如此重要， 没有水，就不可能有生机勃勃的地球。你了解我们的水资源状况吗 ? 知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。  那么， [ [  板书 ] 课题 4 爱护水资源 过渡 ] 进入本课题后， 找们来了解—下人类拥有的水资源，  看看我们目前水资源是 一个什么现状。 [ 板书 ] 一、人类拥有的水资源 [ 投影资料 ] 地球上的水 地球上水的总量估计有 1．39× 1018m3，其中有 96.5%是海水， 2.15%是冰山和冰川， 人们可以利用的淡水只有水总量的 0．65％左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在 着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约 80％。 如人的体重有 2／ 3 是水分，鱼体含水 7o％～ 80％，黄瓜的重量中水分竟占 95％。 [ 讲解 ] 水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水 也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为 1． 39×10 18 3 71％被水覆 m，地球表面约 盖着。 [ 板书 ]1 ．地球表面约 71％被水覆盖着。 [ 提问 ] 世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流 ? [ 回答 ] 海洋。 [ 教师 ] 对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的 96． 5％，你能说出哪些主要的海洋 ? [ 回答 ] 渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。 [ 介绍 ] 浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物， 还蕴藏着丰富的化学资源， 按目前测 定，海水中含有化学元素有 80 多种。请看表格。 [ 投影 ] 展示表格 我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素 元素名 元素总 元素名 元素总 元素名 元素总 称 量 /t 称 量 /t 称 量 /t 氧 3． 35× 钾 0． 1× 铜 1.1 × 107 1015 1013 氢 0． 4× 溴 2． 5× 镍 0.8 × 107 1015 1011 氯 7． 2× 氟 0． 5× 铝 0.8 × 1013 1010 107 钠 4． 0× 磷 2.7 × 108 锰 0.8 × 107 1013 镁 0． 5× 碘 2.3 × 108 钛 0.4 × 107 1013 硫 0． 3× 铁 0.4 × 108 银 1.4 × 105 13 10 钙 0． 2× 锡 1.1 × 107 金 1.5 × 104 1013 [ 教师 ] 由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库” ，蕴藏着如此丰富的化学资 源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。 [ 提问 ] 地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗 ? [ 回答 ] 不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。 [ 追问 ] 淡水资源情况如何呢 ? [ 学生看书后回答 ] 淡水只约占全球水储量的 2．59％。其中大部分还分布在两极冰 川与雪盖、 高山冰川和永久冻土层中， 难以利用