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五年级上册单元同步作文写有趣的汉字
汉字,是中国的象征,会写汉字,会认汉字,是每个中国人必须掌握的。常言道:学什么都要从娃娃抓起,那是当然的。
我清楚的记得我识字的那一年:那时,妈妈从我幼儿园中班时就开始要求我识字了。每一次去上街,妈妈都会指着广告牌上的一些简单的汉字,如车,小,马,大等,教我怎样读。到了大班时,妈妈开始严格要求了,不但要会认一些较复杂的字,还要会写一些简单的字。妈妈通常是这样教我的:“你看,那是什么字?那是猴字,左边是个犬字旁,右边就像只猴子,它要爬到左边的犬在旁大树上呀!”妈妈就这样,不断地教我认识新字。妈妈会做一些生字卡,每天教我认读十个,一个月后,每天认读二十个。一年后,我认识了很多字,妈妈买给我的图书,我都会读了,我对认字更感兴趣了。
一年级时,我不知为什么,对汉字特别有兴趣。我记住妈妈和老师的教法,它们就像一个个“活文字”,我经常想象它们会蹦出来,和我一起唱歌,一起跳舞。我常常会画些关于有趣的汉字的故事的连环画,这一群有趣的汉字朋友,带给我很大的快乐。
汉字,我的老朋友,虽然你们不能从纸里出来,和我一起玩游戏,唱唱歌,跳跳舞,但是,你那不同的文字形式,足以让我们惊叹不已,从象形字到宋体,你们都是如此的有趣。爱你,汉字,你是我们中国的骄傲,我们无比自豪!
我开心的跳进了我的小床,闭上眼睛,去那个充满“活汉字”的国家。
“哈哈”,这笑声是从哪里传来的,原来,我们的夏令营作文班在玩汉字组合游戏“谁在哪里干什么”。
游戏每次由三个同学参加,分别从三个信封里抽“谁”、“在哪里”、“干什么”,然后连成一句话读出来,看哪些同学完成的汉字组合最有趣。
第一组上场的是我、冯千禧和许欢。一开始,许欢抿着嘴巴,显得有些紧张。开始抽了,许欢把手伸进信封,一摸,摊开一看,是“我”字,他用手指了指自己,显得更紧张了;第二个轮到我,沈老师对我说:“许欢在哪里,要看你了。”我把手伸进信封里一摸,打开一看,就笑得合不拢嘴,沈老师叫我说出来,我说:“‘在’…… 哈哈‘小碗里’,哈哈哈……”该轮到冯千禧了,冯千禧忍着笑,把手伸到信封里,一摸,抽到了“打滚”,那么连起来是“许欢在小碗里打滚”,我一边大笑,一边想:难道许欢有缩小功……
第二次,三个同学抽到了“大象”、“在草尖上”、“练习蛙泳”,那么连起来是“大象在草尖上练习蛙泳”。观众们都捧腹大笑,有的笑得前仰后合,有的笑得揉着眼睛,还有的笑得肚子都疼了。
哈哈哈,“许欢在小碗里打滚”;哈哈哈,“大象在草尖上练习蛙泳”;哈哈哈,“爷爷在猴子屁股上跳舞”;哈哈哈,“老母猪在沙子上啃鸡腿”……
哈哈哈,有趣的汉字组合!
这几天我们学习了第五组课文——遨游汉字王国。这组课文分别是《赞汉字》、《甲骨文的发现》、《仓颉造字》《“册”“典”“删”的来历》、《一点值万金》、《我爱你,中国的汉字》。这几篇课文写的都是关于汉字的知识。学过这几篇课文以后,我对中国的汉字有了更多的了解。我不由得对汉字多了几分观察。我这才知道,原来汉字并不像我们平常认为的那样枯燥无味,她也是一个个有形有像、有血有肉的精灵。
当我看到“笑”的时候,我的眼前仿佛出现了一个笑眉笑眼的小姑娘,天真无邪地张着嘴巴,把眉毛都笑飞起来了;又仿佛看见了一位长着白眉毛、白胡子的老爷爷,开心地笑着。每当看到这个字,我也不由自主地露出会心的微笑。当我看见“哭”这个字的时候,仿佛看见了一个人在伤心地流泪,心情不由得难过起来。当我看见“棉”的时候,我的眼前便出现了一大堆雪白雪白的棉花,更有奶奶给我做的厚厚的棉袄,仿佛那件棉袄现在就放在我的面前,等着我来穿。这时候我觉得浑身暖暖的,即便是数九寒冬我也不会感到冷了。当我看到“热”的时候,我仿佛看到了一个小孩子,在夏天穿着厚厚的棉袄,浑身淌汗。当我看见“冷”的时候,一阵凉气瞬间包围了我,清澈的溪水瞬间结了冰,虽然没有失去水的本质,但是三点水却变成了两点水。同样的像“凉”、“冰”“冻”都和“冷”有关系。当我看见“虎”字的时候,一只虎头虎脑的小老虎便出现在的眼前。它有头有尾有生命,还披着威武的披风,它不慌不忙,不怒自威,颇有百兽之王的风范……
一个个汉字就是一个个鲜活的生命,一个个汉字就是一种种生动的表情,我写我悦,我读我乐,我爱你,我的汉字!
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