大学生心理健康大学生生命教育ppt课件.docxVIP

大学生生命教育 世界上没有比生命更宝贵的 了。 本章内容 第一节认识生命与死亡 第二节 大学生的生命困惑 笫三节热爱生活珍爱生命第四节预防自杀守护生命 生命的旅程嘤 生命的旅程 嘤r#i( 第一节认识生命与死亡 一、生命的内涵 (_)什么是生令 (二丿生命的特性 《三丿生令的价值和意义 r—j什么是生命 “灵魂”？ “新陈代谢”？ “原生质”？ “kt传与变异”？ “可我复制”， 传，“物质、 或“丈支、复制及遗 能量和信息” ? 什么是生命 ?:?人的生命，是人的生理、心理、社会属性的复杂 的统~体； ?分务生理生令、心理生命、社会生命。 生长、发育、遗传、一 生长、发育、遗传、 一C人 生理生命 主要包括：新陈代谢、 变异、感应、运动 等。生长和发育是 生命的基本过程， 而新陈代谢则是生 命的最基本的过程， 是其他一切生命现 象的基础。 心理生命 ?:?人的心理生命，也是人的精种生命。 ?:?心理生命使人超越了人的生理生命，使人与动 物区别了开束。 莅会生命 唔指人生命的存在是一种社会关糸存在。 ?生命的这三个部分并不是完全独立的，而是紧密 地联糸在一起，共存于一个生命体中，作用于人 整个的生命活动过程之中。 （二丿生命的特性 生命的神圣性 生命的有卩艮性 生命的独特性 生命的匂主性 生命的创造性 (=)生命的价值和意义 1、生令的价值 ?人的生命价值具有两个特征 ?第一个特征：人既是生命的主体，也是生命 的家体 ?第二个特征：人的生命可以创造出高于旬己 生命的价值O （三）生命的价值和意义 2.生命的意义 ?生命的意义与生令的价值密切 相关。 ? “生命本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它 —卢檢 第一节认识生命与死亡 二、理解死亡 (-)什么是死亡 (二丿死亡的特性 r三丿死亡的价值和意义 （一）什么是死亡 ?生物医学：身体机能、脏畚、容官及所有生 命糸统的永久的、不可更的停止功能。 ?社会学：指人类有惹义生命的靖失，没有思 想、没有感觉。 （二）死亡的特性 ?死亡的必然性 ?死亡的不可抗拒性 ?死亡的偶然性 （三）死亡的价值和意义 ?死亡是有价值的。 ?:?死亡告诉人们，人的生命不是一条没有终点 的、无F艮延长的射线，而是一条有始有终的 夜段。 一个人只冇面对死亡的时候, 才真正地出生了。 圣奥古斯丁 “死如同生一样，是人类存在、成长及发 展的一部分，它赋予人类存在的意义，它 给我们今生的时间规定界线，催迫我们在 我们能够使用的那段时间里，做一番创造 性的事业。” ? 萝丝 第一节认识生命与死亡 三、认识生命与死亡的意义 （-）提嵩对生命的认识，尊重生命 （二丿认识生命的价值，珍爱生命 r三丿理解生命的意义，活好生命 （西）维护生命的妾全，预防仓条危机 第二节大学生的生命困惑 第二节大学生的生命困惑 大学生生命 感探究 （一）生令意义成的缺失 （二丿生命目标的大雄 r三丿生令价值感的欠缺 r西丿生命态度的倦怠 第二节大学生的生命 第二节大学生的生命 E3 惑 大学生生命 惑寻源 (_)人类生令本身的普遍困氛 r二丿生命发展外部环境变化的影响 (三丿大学生有身的心理因素 （一）人类生命本身的普遍 E3 表现形式 ?人的生命欲求和社会制约的矛盾 ?:.人的社会迨应与学习的矛盾 ?人的匂觉思维必然给人类匂身帯来迷蠢与烦 恼 （二）生命发展夕卜部环境变化的影响 表现形式 ?市场经济诱发的急功近利恩想的影响 ?:?社会竞争帯来的压力 ?:?社会成功价佳机的错住 （三）大学生 ?者年期有我认同的迷范 ?利巳主义匂我观的影响 ?思维方式的不成熟 ?经 弦折能力较弱 第二节大学生的生命 三、构建大学生的生命教育体系 r一丿生命教育的内涵 （二）生命教育的内容 （三丿大学生生命教育体糸的构建 （一）生命教育的内涵 ?狭义的生命教育指的是对生命本身的关注、 了解与热爱的教育活动，包括个人与他人的 生命，进而扩展到一切旬然生命。 ?:?广义的生命教育是一种全人的教育，它不仗 包括对生命的关注，而且包括对生存能力的 培条和生命价值的提升。 （二）生命教育的内容 主要包括以下几个方面的内就 ?:?其一，认识生与死的匂然过程，了解生命的意义与 价值，懂得尊重生命，珍爱生命； ?:?其二，学会和拳握个人生存和发展必备的心理素质 和技能，热爱生活； . .:.其三，学会威激，学会爱和给予爱，负起生命的责 任； ?其四，开展忧患教育和姓折教育，培葬战胜挫折的 能力和良好的萩?会适应能力。 ?:.其五，学习预防和干预心理危机的知识，积极颔防 和干预心理危机，有效地挽救生令。 （三）大学生生命教育体系的构建 生令教育是一项复杂而综合性的教育活动 ?课堂教学■一开展大学生生命教育的主要集道 ?:?心理咨询■…解决大学生生命困扰的基本途径 ?: