初中道德与法治_第十五课 走创新之路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 6 《走创新之路》教学设计 【内容标准】 三、（二）2.3了解我国在科技发展、教育方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。 【教学目标】 1.感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。 2.培养学生基本的观察力、想象力和求异思维的能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。 3.知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新的前提。 【教学重点难点】 重点：如何搭起创新的桥梁。 难点：如何培养想象力和求异思维。 通过自主、探究活动式方法解决重难点。让学生在自学知识的基础上，通过讨论交流，归纳观点，相互检查等方式来突破重难点。课前搜集相关的案例、图片、视频等资料，在课堂中让学生观看案例、图片、视频等，增强学生的感悟和体验，以求突破重难点。设计多重活动方式，利用多媒体课件，激发学生探究学习的兴趣，增强学生对重难点的理解和把握。 【教学准备】 1.搜集有关反映创新的事例和故事，在课堂上与同学们交流。 2.搜集能够激发创新潜能的方法，在课堂上与同学们分享。 【教学过程】 复习提问 1.创新对科技的重要性？ 2.创新与好奇心的关系？如何把握好奇心？ 导入新课 师：《西游记》中的“千里眼”和“顺风耳”家喻户晓，如今已成为现实。人们现在坐在屋内，就可以随时了解天下正在发生的大事，还可以和远在千里万里的亲人进行视频通话，了解即时信息。是什么让人们的理想变成了现实？ 生：是科技的不断发展和创新。 师：是科技创新搭起了理想和现实的桥梁。那么，我们作为新时期的中学生，应如何搭起创新的桥梁呢？ 今天，就让我们一起乘坐“创新”号列车开始探究的旅行。 【设计意图：通过学生喜闻乐见的《西游记》中的故事场景导入课题，并以乘坐“创新”号列车开始引领教学，贴近学生的认知心理，增强了课堂探究的趣味性。】 导学问题 学生自学课本P73-78，回答。要求：认真阅读课文，大字部分精度，小字部分可速读，自己认为重要的词句，如问题答案或其要点等标记，发现和总结出的问题可写在相应答案的旁边。对提出的问题进行思考或商议。 1、怎样搭起创新的桥梁？（青少年应怎样培养自己的创新精神？） 2、怎样让创新思维闪光？ 活动探究 学生以小组为单位进行活动，认真思考，积极参与活动。学生从不同角度进行讨论交流，同时要做好记录总结。 活动（一）火眼金睛 1.媒体出示一幅图画，学生仔细观察，找出图中几处不同。 生：独立观察并抢答。 教师只出示前面红字的现象部分，学生思考：生活中这些现象，你遇到过吗？你从这些例子受到了哪些启示？ 总结：善于观察、见微知著，是产生创新思维的前提。 只要我们善于观察,做生活的有心人,留意生活中的种种现象,我们中学生也会有自己的发现。 【设计意图：通过两个趣味性活动，学生仔细观察，得出结论：善于观察、见微知著，是产生创新思维的前提。】 活动（二）“异想天开” 1.歌曲解读，大胆想象。下面我们伴着这首非常熟悉的歌曲《猴哥》，说一说人类这些美好的愿望是怎样变成现实的。 拔一根猴毛吹出猴万个——（ ） 翻一个跟斗十万八千里——（ ） 眨一眨眼睛能把鬼识破——（ ） 2.展开想象的翅膀： (1)请你想象一下未来的交通工具是怎样的？（温馨提示：可以从材质、用途、环保、能源、安全等方面想象。） 学生讨论后自由回答，如：未来的交通工具水陆空三用；未来的交通工具普遍使用风能、太阳能做能源，并且不会排出废气，有利于环保。它不会出交通事故，遇到危险会自动躲开…… （2）视频播放：《超乎想象的未来交通工具》，让学生感受想象力的强大与神奇。 【设计意图：通过此活动，学生展开想象，发挥自己的想象力，让同学们认识到：创新需要发挥想象力。】 活动（三）与众不同 1.做一做： （1）十只玻璃杯。左边5只倒上水，其余5只空着。现在规定只能动2只杯子，如何才能使这排杯子变成有水的杯子和空着的杯子相交错？ 教师总结学生做法，提出解决这个问题的关键是什么？关键是倒水，而不是移动杯子；总之，解决这类问题就要摆脱思维定势，运用求异思维的方法。 想一想： （1）树下有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了，牛很快就将饲料吃了个精光，牛是怎么吃到饲料的？（牛并没有被绳子拴在树上） （2）船边上挂着软梯，离海面 2米，现在海水正以每小时0.5米的速度上涨，计算一下，多长时间可以把软梯淹没？（永远不会，水涨船高） 问题设置：创新与求异思维是什么关系？ 生：求异思维是