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小学数学五年级上册-积的近似数导学案
学习目标
1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出小数的近似值。
2、使学生会根据需要,用“四舍五人法”正确求出积的近似值。
3、体验合作学习探究带来的学习乐趣
重点
用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
难点
根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
学习过程
知识序(学案)
组织序(导案)
二次备课
一、我会按要求填写表格:
保留整数
保留一位小数
精确到百分位
保留三位小数
2.0536
9.9947
0.6238
说一说,你是怎样取值的?
二、我来算:
0.049×45
(1)判断积的小数位数
(2)计算并将积保留一位小数
我来说:你的取值过程是怎样的?
我来归纳:求积的近似数的方法:先根据,
再按法保留一
定的小数位数,关键是看。
三、我来试:
1、1.61的积有()位小数,保留两位小数约是()
2、0.059×1.7的积有()小数。保留三位小数约是()
3、近似数8.71千米表示精确到()千米
四、我会思考:
1、小丽家上个月的用水量是16.85吨,每吨水的价格是2.5元。小丽家上个月应付水费多少元?
(这道题的答案没有要求保留几位小数,应保留几位小数才合理呢?)
2、积保留两位小数的近似值是3.58,三位小数准确值最大是(),最小是()
五、我会总结:
我的收获
我的疑问
一、导入:(5分钟)
1、填写表格
用四舍五入法填写小数的近似数;
小组内说一说取值的过程
二、尝试、(15分钟)
1、出示例6:学生自主读题、读图,自主找到解决问题的方法。
2、判断积的小数位数
3、独立计算出结果,指名板演并集体订正。
4、组内讨论:说一说:将积保留一位小数你们是怎样取值的(方法、注意点)
5、归纳:求积的近似数的方法
三、尝试练习:(5分钟)
1、独立完成3题
2、组内交流,并汇报结果。
四、运用、拓展(13分钟)
A、全班交流:
有些应用问题取近似数时,还要联系实际想一想。这道题的答案没有要求保留几位小数,应保留几位小数才合理呢?
B、全班独立练习,指名板演。
C、小结:在以后的解决问题中要根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
2、
A、方法交流:
B、小组讨论汇报怎样得出准确值最大是多少,最小是多少
五、总结、延伸。(2分钟)
1、交流今天的收获。
2、说一说你的疑问?
板书设计
积的近似数
四舍五入法(保留一位小数)
例60.049×45≈2.2
0.049
×45
245
196
2.205
课后反思
这节课我想应该体现数学“源于生活,用于生活”的思想,让学生结合数学情景,明白“求积的近似数”是生活实际的需要,在生活中有着广泛地应用。教学中我先复习了求一个小数的近似数,帮助学生回忆求小数的近似数的方法
例6通过学生的自主读题、读图,并用自己的话讲述题意、图意,自主找到解决问题的方法算出积,并从中了解到狗的嗅觉很敏锐。再让学生运用自己以往的知识基础根据题目要求,独立的求出,并解释取近似数的过程和理由。这样,学生便在小组合作交流互动中,自主掌握求积的近似数的方法。
在我会思考中增加一道计算钱数的练习,旨在拓展延伸,让学生灵活掌握求积的近似数的方法。通过练习,让学生认识到在收付现款时,通常只算到“分”,只要保留两位小数,增强学生应用的自觉性。通过总结求积的近似数的方法,促进学生思维的内化,提升迁移、类推能力。
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