二年级上册音乐教案 第六单元 飞飞曲|人音版(五线谱) (北京) .doc

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《飞飞曲》小学二年级唱歌课教学设计 课题:《飞飞曲》 主要教学内容:学习歌曲《飞飞曲》 教学设计指导思想: 本课“以音乐表现要素为出发点,引导学生通过听、想、唱等形式体验歌曲”,以审美为核心,注重音乐实践,面向全体学生,注重个性发展,全面提高学生的音乐素养。 以唱歌为中心,因为歌唱属于表现领域,而表现是实践性很强的学习领域,是培养学生音乐表现力和审美能力的重要途径。 教学内容:教唱歌曲《飞飞曲》 《飞飞曲》是根据英国《村舞》曲调,由黎锦晖填词的歌曲。分两个角色演唱:小雀和老雀。曲调流畅、活泼而又轻快。作者用比较短的八分音符,八分休止符的交替来表现小雀活泼、可爱的形象,同时也刻画了小雀初学飞翔时的稚嫩。因此,旋律开始时下行二度模进。老雀则用下行的旋律表现,流畅而又亲切,如同说话般娓娓道来,鼓励小雀勇敢地飞翔。明亮的大调色彩和主音的终止给人以稳定坚强的感觉。 学生情况分析: 二年级(3)班共有33名学生,学生有一定的演唱能力,和识读乐谱能力,能唱简单的二声部卡农,熟悉简单的声势,能在老师的帮助下用视唱和听唱法学习本课歌曲,学生学习了两年的科尔文手势,能比较灵活的运用。 教学方式和手段的说明: 采用视唱和听唱的方法学习歌曲。 技术准备: 音频、视频文件及多媒体课件 前期教学状况、问题及其对策 歌曲中出现的八分休止符节奏是学生在学习中的难点,为解决这一难点,我在基础训练部分进行了大量的节奏练习,通过由易到难的学习过程解决难点。 教学目标: 情感态度与价值观:通过学习歌曲《飞飞曲》,感受妈妈对孩子的爱。 知识与技能:遵从“音乐以审美为核心”的理念,以聆听为主,能用自然亲切的声音演唱歌曲。正确演唱八分音符和八分休止符,用跳跃有弹性的声音表现小雀的活泼和稚嫩,用连贯的声音表现老雀的流畅和亲切。 过程与方法:学习用多种方式感受音乐,以自主学习为主要模式,通过师生合作学习的方式,使学生主动参与音乐实践活动。在听唱的基础上,加入律动让学生充分感受音乐,让学生体会音乐与动作的有机结合。 教学重点: 通过学习歌曲,感受妈妈对孩子的爱,用跳跃有弹性的声音表现小雀的活泼和稚嫩,用连贯的声音表现老雀的流畅和亲切。 教学难点: 八分音符和八分休止符的正确演唱。 教学过程: 师生问好,唱《问好歌》 基础训练 1、发声训练:《渔夫舞》 (1)、律动 一边演唱,一边声势训练,教师要求:注意动作不能影响声音 设计意图:通过复习以前学习过的歌曲,让学生快速进入状态。 (2)、分声部轮唱 2、基础训练: (1)读节奏 (2)视唱旋律 (3)加上歌词唱一唱 设计意图:在基础训练处引出难点,并解决难点,从而降低歌曲的学习难度。 三、新课教学 1、聆听导入 ,听《小鸟小鸟》思考,歌曲中的小鸟在做什么? 2、初听歌曲:老师认识一只小鸟它不会飞,咱们来看一看它是如何学会飞翔的? 设计意图:激发学生学习兴趣 3、复听歌曲:教师介绍,这首歌曲的名字叫《飞飞曲》,出自儿童歌舞剧《麻雀与小孩》,它是近代歌舞剧之父黎锦晖创作的,《麻雀与小孩》是我国第一部儿童 歌舞剧,1921年首演。现在我们再来听一听,听完以后告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的? 设计意图:丰富学生知识 4、学唱歌词 (1)第四遍聆听,说说你都听到了那些歌词?(学生听后说说听到的歌词) (2)、出示歌词,跟音乐拍手看歌词。 (3)、跟音乐完整演唱。 设计意图:用听唱法学习歌曲。 5、分角色演唱歌曲。 (1)分析:师说同学们动脑筋想一想,为什么老师用不同的颜色区分歌词? (学生回答:粉色是小鸟唱的,蓝色是大鸟唱的) (2)先学小雀的歌词, 边唱边表演 引导学生感受,小雀开始学习飞翔时紧张的心情,和慢慢掌握飞翔的技巧以后高兴的心情,并用歌声表现出来。 (3)学习老雀的歌词,边唱边表演 引导学生感受,用连贯的强弱交替的声音表现,老雀在教小雀飞翔时的亲切和娓娓道来的感觉。 (4)完整演唱,边唱边表演 设计意图:通过分角色演唱的方法,在学生唱会歌曲的基础上,唱好歌曲。 6、丰富歌曲: (1)、完整演唱歌曲 (2)、老师演唱,让学生看,老师如何做的 (3)、分声部演唱歌曲 设计意图:通过简单二声部的歌唱,让学生初步感受合唱的魅力。 四、拓展 师: 小鸟终于跟着鸟妈妈学会飞翔了,你们说谁最辛苦?其实天下的妈妈都是一样的,想想我们的妈妈,正是她们的爱,使我们健康、快乐的成长,我们要怎样报答妈妈呢?妈妈下班回到家,你送上一杯热茶,妈妈累了你为妈妈捶捶背,事情虽小,但却能温暖妈妈的心。今天老师就给大家布置一项作业,回家以后为妈妈做一件力所能及的事。 五、师生再见 ,下课。 《飞飞曲》 ——小学二年级唱歌课教学设计(一课时) (选自北京市义务教育教科书第3册第6课)

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139****9488
该用户很懒,什么也没介绍

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