二年级上册音乐教案 第六单元 飞飞曲｜人音版（五线谱） (北京） .docVIP

《飞飞曲》小学二年级唱歌课教学设计 课题：《飞飞曲》 主要教学内容：学习歌曲《飞飞曲》 教学设计指导思想： 本课“以音乐表现要素为出发点，引导学生通过听、想、唱等形式体验歌曲”，以审美为核心，注重音乐实践，面向全体学生，注重个性发展，全面提高学生的音乐素养。 以唱歌为中心，因为歌唱属于表现领域，而表现是实践性很强的学习领域，是培养学生音乐表现力和审美能力的重要途径。 教学内容：教唱歌曲《飞飞曲》 《飞飞曲》是根据英国《村舞》曲调，由黎锦晖填词的歌曲。分两个角色演唱：小雀和老雀。曲调流畅、活泼而又轻快。作者用比较短的八分音符，八分休止符的交替来表现小雀活泼、可爱的形象，同时也刻画了小雀初学飞翔时的稚嫩。因此，旋律开始时下行二度模进。老雀则用下行的旋律表现，流畅而又亲切，如同说话般娓娓道来，鼓励小雀勇敢地飞翔。明亮的大调色彩和主音的终止给人以稳定坚强的感觉。 学生情况分析： 二年级（3）班共有33名学生，学生有一定的演唱能力，和识读乐谱能力，能唱简单的二声部卡农，熟悉简单的声势，能在老师的帮助下用视唱和听唱法学习本课歌曲，学生学习了两年的科尔文手势，能比较灵活的运用。 教学方式和手段的说明： 采用视唱和听唱的方法学习歌曲。 技术准备： 音频、视频文件及多媒体课件 前期教学状况、问题及其对策 歌曲中出现的八分休止符节奏是学生在学习中的难点，为解决这一难点，我在基础训练部分进行了大量的节奏练习，通过由易到难的学习过程解决难点。 教学目标： 情感态度与价值观：通过学习歌曲《飞飞曲》，感受妈妈对孩子的爱。 知识与技能：遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，能用自然亲切的声音演唱歌曲。正确演唱八分音符和八分休止符，用跳跃有弹性的声音表现小雀的活泼和稚嫩，用连贯的声音表现老雀的流畅和亲切。 过程与方法：学习用多种方式感受音乐，以自主学习为主要模式，通过师生合作学习的方式，使学生主动参与音乐实践活动。在听唱的基础上，加入律动让学生充分感受音乐，让学生体会音乐与动作的有机结合。 教学重点： 通过学习歌曲，感受妈妈对孩子的爱，用跳跃有弹性的声音表现小雀的活泼和稚嫩，用连贯的声音表现老雀的流畅和亲切。 教学难点： 八分音符和八分休止符的正确演唱。 教学过程： 师生问好，唱《问好歌》 基础训练 1、发声训练：《渔夫舞》 （1）、律动 一边演唱，一边声势训练，教师要求：注意动作不能影响声音 设计意图：通过复习以前学习过的歌曲，让学生快速进入状态。 （2）、分声部轮唱 2、基础训练： （1）读节奏 （2）视唱旋律 （3）加上歌词唱一唱 设计意图：在基础训练处引出难点，并解决难点，从而降低歌曲的学习难度。 三、新课教学 1、聆听导入 ，听《小鸟小鸟》思考，歌曲中的小鸟在做什么？ 2、初听歌曲：老师认识一只小鸟它不会飞，咱们来看一看它是如何学会飞翔的？ 设计意图：激发学生学习兴趣 3、复听歌曲：教师介绍，这首歌曲的名字叫《飞飞曲》，出自儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，它是近代歌舞剧之父黎锦晖创作的，《麻雀与小孩》是我国第一部儿童 歌舞剧，1921年首演。现在我们再来听一听，听完以后告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的？ 设计意图：丰富学生知识 4、学唱歌词 （1）第四遍聆听，说说你都听到了那些歌词？(学生听后说说听到的歌词) （2）、出示歌词，跟音乐拍手看歌词。 （3）、跟音乐完整演唱。 设计意图：用听唱法学习歌曲。 5、分角色演唱歌曲。 （1）分析：师说同学们动脑筋想一想，为什么老师用不同的颜色区分歌词？ （学生回答：粉色是小鸟唱的，蓝色是大鸟唱的） （2）先学小雀的歌词， 边唱边表演 引导学生感受，小雀开始学习飞翔时紧张的心情，和慢慢掌握飞翔的技巧以后高兴的心情，并用歌声表现出来。 （3）学习老雀的歌词，边唱边表演 引导学生感受，用连贯的强弱交替的声音表现，老雀在教小雀飞翔时的亲切和娓娓道来的感觉。 （4）完整演唱，边唱边表演 设计意图：通过分角色演唱的方法，在学生唱会歌曲的基础上，唱好歌曲。 6、丰富歌曲： （1）、完整演唱歌曲 （2）、老师演唱，让学生看，老师如何做的 （3）、分声部演唱歌曲 设计意图：通过简单二声部的歌唱，让学生初步感受合唱的魅力。 四、拓展 师： 小鸟终于跟着鸟妈妈学会飞翔了，你们说谁最辛苦？其实天下的妈妈都是一样的，想想我们的妈妈，正是她们的爱，使我们健康、快乐的成长，我们要怎样报答妈妈呢？妈妈下班回到家，你送上一杯热茶，妈妈累了你为妈妈捶捶背，事情虽小，但却能温暖妈妈的心。今天老师就给大家布置一项作业，回家以后为妈妈做一件力所能及的事。 五、师生再见 ，下课。 《飞飞曲》 ——小学二年级唱歌课教学设计（一课时） （选自北京市义务教育教科书第3册第6课）