于永正《狐假虎威》实录..pdf

于永正老师教《狐假虎威》教学实录 第一课时 一、导入 小朋友我们今天学习 <狐假虎威 >( 板书 :< 狐假虎威 >) 这一课的生字比较少 , 通过预习 , 认 识了没有 ?好 . 现在我请小朋友读读课文 , 看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠 正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷” 的“闷”应当儿化。 二、学习课文 1 小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事 讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。 2 谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事） 3 （表扬学生讲的不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么 容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。 （学生默读）仔细读课文 ，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了 ，也就是说 ， 把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。 4 根据回答出示 ： “狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的 。”你能不能将这句话 的意思用自己的意思把话说出来。（学生回答） 5 是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就 是 （学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。” 6 是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。 （生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威 风把百兽吓跑的。”）看出来了吗？这里的“假”是 （“借”的意思） 7 查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典） （生回 答） 8 这下我们明白了 ， “狐假虎威”的“假”是借用的意思 ，狐狸借用老虎的威风把百兽 吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。 （指名读第一节） （1）生读： 在茂密的森林里 ，有一只老虎正在寻找食物 ，一只狐狸从老虎的身边窜过， 老虎扑过去，把它逮住了。 （2 ）“窜”是什么意思，可以换个词语吗？ （3 ）学生可能回答“跑” 。师问 ：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生， 看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典） （4 ）学生回答：逃跑、乱跑 （5 ）那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张 （紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读） 9 请小朋友自己读一读 3— 6 小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读 的时候，师板书：骨碌 扯 蒙 （1） “骨碌”是什么意 ，谁懂了？能做个动作给老师看吗？ （学生可以自己做做动作） （请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下 ，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转 。） （2 ）这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点 子） （3 ）是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作） （4 ）学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。 （5 ）不错 ，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？ （拉嗓子）把嗓子拉长？ （边 做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子 ） 读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长） （6）对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点， 而且要读出问的语气。注意 “我”后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，） （7）第四节狐狸说的一段话很