二年级上册音乐教案 第八单元 过新年｜人音版（五线谱） (北京） .docVIP

音乐教案《过新年》 教学内容 《过新年》 教学目标 1.用自然的声音欢快的演唱歌曲《过新年》 2.通过学习，感受过新年时喜悦的心情和热烈的气氛 3. 充分利用音乐小组的集体表演和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 教材分析 《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。 教学重难点 能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。 设计理念 以兴趣爱好为动力，创设教学情境。 面向全体学生，参与音乐实践活动。 重视音乐实践，获得音乐审美体验。 课前准备 1.钢琴、多媒体课件 2.打击乐器：木鱼、舞板、沙锤、三角铁、碰铃、小堂鼓各6副 教学过程 教学环 节 教师活动 学生活动 理论依据 舞 绸 带 1.播放《过新年》伴奏音乐，手拿绸带，引导学生根据音乐节奏做简单动作； 2.与学生一起系好绸带。 1.听《过新年》伴奏音乐，借用绸带律动进教室，就座； 2.在音乐声中系好绸带 听、动相结合，创设情境，激发兴趣，在第一时间无意识聆听歌曲的旋律。并恰到好处的渗透了德育教育。 挂 灯 笼 1、播放《过新年》伴奏音乐，教师剪灯笼； 2.音乐声中与学生一起表演挂灯笼。 1.聆听《过新年》，按歌曲节奏拍手，徒手和教师剪灯笼； 2.在音乐声中与老师一起表演挂灯笼。 激发兴趣，让学生有意识的聆听歌曲，创设了良好的课堂氛围。 放 鞭 炮 1.出示4串“音乐鞭炮”： ① 6 6 6 6 ︱ 6 0 ‖② 2 2 2 2 ︱2 0 ‖ ③ 1 1 1 ‖ ④ 5 5 5 ‖ 2.出示《过新年》曲谱，师生接唱； 3. 指导学生配器； 4. 再接唱曲谱。 1.各小组选学其中一条； 依次分小组视唱→纠错→齐唱； 2.接唱歌曲曲谱； 3.各小组可选择不同打击乐器按节奏为鞭炮配声； 4.与老师接唱曲谱，并在演唱时按节奏加入打击乐器伴奏。 分组学习有利于学生全面参与，小组选学可降低难度，更利于学生互相帮助。 曲谱的完整接唱，提高了学生的视唱能力，又为歌曲的学习奠定了基础。 打击乐器的加入增加了学习的积极性和自主性，还强调了节奏的训练，也为歌曲的伴奏奠定基础。  教学环 节 教师活动 学生活动 理论依据 唱 新 年 1.出示歌谱《过新年》，播放歌曲； 2.提问：歌曲的速度？ 小朋友过年时的心情？ 3、指导学生念歌词, 在每次“咚锵”处按节奏拍手； 4.聆听歌曲，在每次“咚锵”处加“× ×”节奏拍凳； 5.接唱歌曲，学生演唱“咚锵”，其它教师演唱； 6.指导学生演唱歌曲； 7.出示小堂鼓，邀请一位小朋友用“× ×”节奏在歌曲“咚锵”处伴奏。 1、看歌谱，聆听歌曲； 2、说说歌曲的速度，过年时的心情； 3.跟老师念歌词，在“咚锵”处按节奏拍手； 4.聆听歌曲, 在“咚锵”处加“× ×”拍凳； 5.师生接唱歌曲； 6.完整演唱歌曲； 7.完整演唱歌曲，并在歌曲“咚锵”处加“× ×”打鼓动作。 在聆听、律动中层层深入的学唱歌曲，能让学生更深体会到歌曲明快的节奏。有助于学生演唱好歌曲。 用不同的欢乐的动作表现“咚锵”拓展了学生的思维；师生接唱即降低了学唱的难度，还很好的表现了歌曲的强弱特点。 过 新 年 1.给每一小组分发一个小堂鼓； 2.指导学生用歌声、舞蹈、打击乐器来表现《过新年》的喜庆、热闹场面； 3.伴奏→引导学生正确评价 4.播放音乐《过新年》，与学生一起舞蹈； 5.结束课堂。 1.小组长领取小堂鼓； 2.分小组练习； 3.小组展示→师生评价； 4.集体《过新年》：女生舞“绸带”，男生打鼓或演奏其它打击乐器； 5.师生再见，出教室。 提倡以小组为单位的自主合作学习，多种音乐表现形式鼓励着每一位学生都积极参与，都能体验音乐美。 在课堂的高潮处结束音乐课，能让学生对下一次音乐课满怀期待。 教学反思： 本堂课教学目标合理、明确，教学效果较好。教学设计中体现的合作学习和打击乐器的运用，在课堂教学中发挥了切实的作用。 合作学习。一是师生合作，充分体现在“挂灯笼”和“唱新年”环节中，部分学生与老师一起挂灯笼，不仅体现了平等和谐的师生关系，而且非常有效地创设了过新年。师生曲谱的接唱降低了演唱的难度，有利于激发学生学习积极性，同时又提高了学生的视唱能力，为歌曲的学习奠定了基础。二是小组合作，充分体现在“放鞭炮”“过新年”中。在合作中舞蹈、在合作中演唱、在合作中创造。利用音乐艺术的集体表演形式和学习实践过程，培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。让每一位学生都积极参与音乐实践活动，在合作中感受集体的力量，体