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[我和学前教育改革这十年心得体会征文
年华似水,岁月飞逝,回首相视,竟已在教育这个行业里耕耘了将近二十四
个年头,因为喜欢孩子,所以选择了这个职业。刚中师毕业,我从事的是小学的语、数老师,在小学从教了八个年头,不敢说自己的成绩有多么的突出,但也不差。因为种种变故,2005年从小学转岗到幼儿园,从此我就开始了我的幼儿园教学生涯,一路走来,有泪水,也有欢笑;有迷茫,也有收获。
刚刚从小学转岗到幼儿园的第一学期,我带的班级是小班,虽然在暑假期间也经过转岗前的培训,还有八年在小学的教学经验,在此时的我还是战战兢兢、不知所措。三周岁的孩子和六周岁的孩子比较,还是一个很大的跨越,而我接下来的每一天都要与这一群刚满三周的孩子们为伍,我将要如何去驾驭他们呢?
当新生入园的这一天,孩子们哭得那个“撕心裂肺”,这个哭着:“我要妈妈、我要奶奶”,那个哭着:“老师,你带我找妈妈,好吗?,老师,你带我找奶奶,好吗?”,孩子们,你们的这个请求我能做到吗?看着这些孩子们对新环境的不适应和对老师阿姨的不熟悉,而我也有一股莫名其妙的心酸涌上心头,两行热泪哗啦啦的往下淌,差不多一个星期左右,幼儿园的小班就像是医院的小儿科,随时都是哭声一片,为了能让这些孩子们尽快适应幼儿园的生活和接受老师阿姨,我们老师是充当各种角色,一会是老师、一会是妈妈、一会是奶奶,一会是┄┄等等,变戏法地带着他们玩,一天下来,可谓是精疲力竭。
孩子们从一开始的不适应到适应是需要过程的,大约两个星期左右,在我们的用心、细心、耐心的陪护,教导下,孩子从入园的哭闹转变为高高兴兴地入园,再到放学都不愿意离园,总是说:“让我再玩一会儿吧”。
教书育人,马虎不得,更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”,于是我虚心向有经验的老师请教学习,学习她们教育教学之法以及各种材料的书写,秉承他们的育人之德。一路走来,长进不少,成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!
适应了幼儿园的生活,孩子们像一匹小野马一样,他们跑、跳、闹一群孩子一起转个圈圈,也会使孩子高兴地尖叫,玩的不亦乐乎,当孩子们传来一阵阵的欢乎声,我们的心情何尝不是呢?看着孩子们成长中的点点滴滴,有哭、有闹、有尿、有笑,当我们每天重复地做着同样的工作的时候,当我们面对不讲道理的家长的时候,当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候,当我们付出努力没有回报的时候,职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。可是,作为教师的我们,面对那一张纯真幼稚的脸庞,我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?
首先,我要摆正心态,调整欲望,接受现实。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦,保持一颗平常心,得之我幸不得我命,随遇而安好了。其次,珍惜拥有,我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的,从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福,上帝是公平的,当你的世界也许大雨倾盆的时候,你怎么知道不会现出美丽的彩虹?工作中,让我懂得家园沟通的策略和技巧,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事,每天的一两节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和以前自己带的小学简直有天壤之别。在文字材料的书写、三大创游和区域游戏的开展,突然间,我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值。尽管如此,但本着对孩子的责任心、爱心、耐心,对教育的追求,我虚心向有经验的老师请教学习,不断参加教育教育学的各种培训,查阅有关幼儿教育的相关书籍,细细解读3—6岁儿童的年龄特点、学习特点和学习方式,通过努力,我慢慢地悟出了,幼儿因年龄太小,他们的生长发育过程需要成人的精心照料,幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2/3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在一日活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力,促进孩子身体正常的发展和机能的协调,为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。
通过开展各种游戏活动,让我懂得:孩子生来好动,游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中,无时不刻不充满着游戏。生活中能被他使用的物品无不成为他的游戏材料,游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。披着游戏的外衣,把知识性的内容填塞进去,让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习,这是要引起我们重视的问题。很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现,这也是游戏的生活源泉,给孩子的游戏提供时间、空间上的保证,让他们
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