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北师大版一年级下数学教案 教学重点： 用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。 教学难点： 用不同的方法找规律。 教具准备：，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。 教学过程： 一、在“猜一猜”中感知规律，导入新课 师：请你猜一猜下一个是什么? 1. 动画演示：颜色红青排列的苹果8个从右往左中速飞过。 一个两个地排列的汉堡包4组从右往左中速飞过。 一杯三个地排列的可乐和冰激凌4组从右往左中速飞过。 在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动 师：真厉害!全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的? 2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。板书课题 二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律 师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。 1. 多媒体出示图画：请你说说会场里有什么?这些东西摆放有什么规律?把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。 2. 汇报结果：随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形 3. 深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。 4. 同桌说说其他组排列有什么规律。 5. 看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。《洋娃娃和小熊跳舞》音乐起，画面上出现10个男生女生，有规律地排成一个圆圈，在音乐声中尽情跳舞，音乐停，10个人也停。这10个人是按怎样的规律站的? 生 ：跳舞的小朋友是按一男一女这样的规律站的。 生 ：跳舞的小朋友是按一女一男这样的规律站的。 生 ：我觉得他们说的都对，如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。 6. 动画演示：10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。 三、涂一涂，巩固升华 小朋友真了不起，一个圣诞晚会，竟让你们找到这么多的规律，青蛙小博士也忍不住想考考你们，它想请你们给图形涂颜色。 1. 请学生拿出涂色卡，四人小组涂色，边涂边思考：你为什么这样涂?有什么规律? 2. 集体交流展示学生涂色卡：你是怎么看出来的? 四、动手操作，创造规律 师：小朋友已经学会了找规律，那么你们能不能自己来创造规律呢?老师为你们每组小朋友准备了一些雪花片，请你们选择喜欢的颜色有规律地拼一拼，看哪组创造出来的东西最有规律且最美。四人小组合作，每组分给颜色相同的雪花片若干片 1. 集体汇报。学生上台展示作品，并问：你们发现的图案有什么规律?相互评价。 2. 师：你们的表演真精彩，表扬自己好不好?学生拍出××　×××的节奏再来一次好不好?连续拍三次从刚才的拍手中发现什么规律?原来用声音、动作可以创造规律，你也能用声音、动作创造规律吗?一学生上台表演，其他学生跟做。 3. 师：原来在我们身边到处都有规律，找一找你们身边有什么规律? 畅谈规律 五、在总结中提高，应用规律 师：再过几天就是一月一日元旦节了，告诉大家一个好消息，我们学校每个班要搞一个灯谜活动，老师请你们用今天所学的知识有规律地涂涂画画，把教室布置得漂亮些，迎接这个活动，好吗?给每个学生提供一张空白的场景图 1. 学生创作。 2. 当场交流评价。 六、设计说明 本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找到事物的变化规律。兴趣是最好的老师，数学课程标准指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念指导下，我制定了如下的教学目标 1. 让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律; 2. 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力; 3. 培养学生发现、欣赏数学美的意识; 4. 运用规律解决实际问题。 课后反思： 这一课的内容是比较独立的，虽然编排在第二册，但我尝试着在圣诞节过后进行教学，学生