【三年级下册英语学案－Unit4Review｜冀教版（三起）】.docxVIP

【三年级下册英语学案－Unit4Review｜冀教版（三起）】 Unit 4 Review 一、课题：Unit 4 Review 二、课型：复习课 三、整体设计思路、指导依据说明： 1．整体设计思路： 本课是单元中的复习课，复习课的主要功能是“温习旧知，提高能力”。因此，本课不仅仅是简单的重复旧知，而是把这些知识整理、归纳之后，在新的情景中高层次的再现，进而提升学生的语言运用能力。在进行设计时我把本单元零碎的知识进行了梳理和整合，通过创设以“消费”为主题的情境，以“做任务挣钱--点餐花钱—自编自演”为一条主线，把课堂环节进行串联。首先，安排学生以小组比赛的形式“做任务挣钱”，通过抽签做任务进行知识的系统复习，完成任务可以获得相应的奖励。而奖品“钞票”则是孩子们非常感兴趣的东西，激励学生参与任务的积极性，同时也是课堂评价的重要组成部分。接下来，把学生带入到“点餐花钱”的环节，让学生利用自己努力所得进行消费，积极投入到“点餐问价”的表演之中。这个表演贴近学生生活并且也是每个孩子最喜欢做的事情之一。相信学生会兴高采烈的参与表演，课堂也会被推向一个高潮，在这样的情景下完成相关句型的练习，效果是不言而喻的。最后，是向学生提供了几个他们喜欢又贴近生活的其他消费场景，让他们充分发挥想象力进行创造，编演对话。表演进一步培养了学生学习英语的兴趣，锻炼了学生的表现力和参与活动的胆量，提升了学生的语言交际能力，从而真正做到学以致用。 2. 指导依据说明： 英语新课程标准提出我们的英语课堂要面向全体学生，教师应合理安排教学内容和步骤，组织形式多样的课堂互动。同时，现代外语教育主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。为了使全体学生更好的参与到课堂中，并能在真实的情景中体验、感知、运用英语。本课中我同时使用了情景教学法和任务型教学法。在课堂中我创设了与“消费”有关的主题情景，有分别由“挣钱—点餐—其他消费”这几个情景组合而成，而每一个情景本身又蕴藏着一系列的任务。这些任务都是我在单元所学的重点知识进行整合、梳理的基础之上本设计而成的，他们来源于课本又高于课本。本课中让学生们以小组合作和竞争的形式全体参与到的课堂活动和任务之中，充分体现了“课堂以学生为中心，课堂面向全体学生”的理念。另外，学生整节课都处在真实的情景之中他们“挣钱--点餐—消费”，忙的不亦乐乎，在体验和实践中运用目标语言，提升语言的综合运用能力。总之，本节课是一节被精心打造的寄学于景全体总动员的任务型课堂。 四、教学背景分析： 1. 学情分析：本课的教学对象为三年级的孩子，他们年龄小，活泼爱动，表现欲强，喜欢常试新鲜，对事物充满好奇心。学习英语的热情高涨，擅长模仿，乐于参与，喜欢表演，但注意力不能持久。在知识技能方面，我校三年级的学生经历了两年的《牛津英语》学习，积累了一些英语语言学习素材，有一定的英语基础，但是很多学生对于一个话题的展开交际存在一定困难。本课中让学生选择情景，并自编自演消费的对话对于他们会有一定的难度，为了降低这个难点，我为学生架设了“桥梁”，先让学生观摩师生对话，然后让程度较好的孩子进行模仿表演，最后再让学生小组进行自编自演。通过以上三部，相信多数学生可以顺利完成表演和交际。个别程度较差的学生也可以达到模仿表演，而大部分学生则可以进行不同程度的发挥和拓展。本课旨在培养学生把所学的知识灵活运用于生活之中。 2. 单元内容及教学内容分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第二册4单元的复习课。本单元主要是教授学生有关食物和数字的一些单词，让学生学习有关点餐和询问价钱的英语话题。而本课作为单元的复习课，主要是选取本单元的重点知识进行系统复习，让学生能灵活的就点餐和问价的话题展开简单的英语交际。 五、教学目标分析： 知识与技能目标： 1.学生能够听懂、会说、认读并书写单元中的本单元的重点单词(apple, orange, ice cream, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, please, thanks, welcome)。并进一步在复习中深化对于单词的记忆。 2.学生能够听懂、会说并口头运用下列句型： What would you like? I’d like… How much is/are the___? ________ yuan. I’ll take three, please! Thanks. You’re welcome. 能在复习中进一步提升对于句型的掌握，能够灵活运用简单的英语