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随着新高考改革的不断深入，不少省份逐渐实行了新高考制度，新高考政策高中生可以根据自己的兴趣和爱好，根据自己喜欢的高校和专业的要求，选择自己喜欢的三门选考科目。下面是小编精心推荐的新高考改革有哪些意义， 仅供参考，欢迎阅读！ 新高考改革的意义 1、突破传统育人模式 新高考改革政策的全面落实，目的就是培养个性化能力水平强的人才，改革之路确实需要更漫长的调整，突破各种局限迎接各种挑战，才会让改革的政策更为合理，突破了传统的育人模式，让每个学生的学习欲望得到全面激发， 自然就会给社会增添更多的人才，让高考发掘更多的综合人才。 2、给学生更多自主权 通过新高考改革，让考试变得更加公正公开，而且更有利于培养个性化人才，还能更深入挖掘综合水平更强的学生，这个对学生来说就会有更多的自主权，在高考方面就能避免一考定终身的局限，让每个学生面对高考都会有更多样化的发展方向，在选择高效的过程中也会有更多的条件，给社会挖掘更多的潜在人才。 新高考改革可以说是牵一发动全身的系统工程，不仅仅是教育部门的政策落实，也并不单纯是家长和学校要关注的问题，而是要让各界参与到高考这个流程中的不同个体，都要积极响应新高考的政策落实，这样才能更深层次的深入到人们的思想和观念中，让高考的传统形式发生改变。 高考改革前后具体对比1、考试科目变化 改革前：高考采取文理分科，科目有四科：语文、数学、外语、理综（或是文综）； 改革后：取消文理分科；采取“3+3”的考试模式，即：语数外必考，物化生、政史地 6 选 3 考试。 影响： 文理分科，禁锢学习思维，不利于学生综合发展。 文理分科后，对理科生而言，只顾一天到晚的理化生，题海战术，进行逻辑思维训练，然而表象之下却忽略了日常情操和对于文史知识的了解，以至于 到了大学之后缺乏文化底蕴。 而对于文科生而言，平常注重史政文化知识的积累，缺少思维能力的训 练，一到考试就使劲背，完全是培养了“应试性人才”，显然，这也是有重大缺陷的。 文理不分科有利于学生在中学阶段掌握综合的文化素质，在大学能够继续发挥综合优势，也为学生在大学阶段提供了多种选择渠道，更为以后的就业人生提供了更多的方向。 但同时也会造成为了高考分数，导致个别科目无人愿意选择的局面，比如综合评估较难的学科——物理！ 2、学业水平考试 改革前：九科集中在毕业当年一月份一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考； 改革后：分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次（含补考），为高中毕业的依据；选考科目考试时间为高考结束之后， 选三科考试计入高考总成绩。 影响： 首先，高校会逐渐重视对学业水平考试成绩的重视，有助于高三学生重视水平考试而不是单纯当做高中毕业考试； 其次，改革后，物化生，政史地六科考试排在高考之后，也有助于减轻高三考生的压力，尤其偏科生。 最后，三科选三门考试，有利于学生培养自己的学科兴趣而不是机械简单的应试。 3、外语考试 改革前：只有一次统考，成绩计入总成绩； 改革后：增加听力考试；高中阶段会组织考试两次外语，取成绩最高分计入高考总成绩； 影响：外语考试进行两次，取成绩最高者计入总分，这是高考科目改革的一个大手笔，两次考试既可以给学生更多时间准备和复习。同时也减轻了学生的压力。 但也会形成不良竞争，即无论第一次考试好坏，都会参加第二次考试，因为无论如何都会选择最好的一次作为成绩。 4、综合素质评价 改革前：记录学生高三学习成绩基本情况，除了自主招生学校审核参考外，无其他用处； 改革后：根据学生三年在校表现记录成案，内容包括：思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容，不仅是自主招生要参考《素质评价表》，高考录取也会参考。 影响：实施综合素质评价好处多多，可以促进学生全面发展，推进素质教育；改变教师评价观念，推动教学改革；变革考试评价制度，促进人才培养方式转变；优化学校整体工作，彰显学校办学特色。 新高考模式是什么意思 所谓的“3+1+2”模式，即语文、数学、外语 3 门必考科目，物理、历史两 门限选科目选 1 门，化学、生物、政治、地理这几个科目当中任选 2 门。同时，该高考模式也迎来了新的录取评估方式，即等级赋分制。从数学角度的排 列组合来看，该模式下学生自主选科的组合多达 12 种，与原来的文理分科两种选择相比，新高考“3+1+2”模式无疑让学生有了更多自主选择的机会。但是从另一个角度来说，选择多了又让学生陷入了左右为难的境地，不知道如何选科了。 首先，“政治+历史+地理”组合是不建议学生选择的。该组合是传统的文科组合，最大的缺点就是高考志愿填报时专业的选择会严重受限制。据了解， 在上海目前的高考要求里，选择该组合可报考的专业比例只有 52.9%，相当于只能报考一半的专业，是所有组合里面专业报考比例最低的。 其次，“