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有关隔代教育毕业论文 摘要：专家指出，0――7岁是孩子重要的性格形成期，在这一时期，孩子如果都与老人生活在一起，与父母缺少交流、感情培养的机会，再加上隔代教育对孩子的特殊溺爱，与现代教育方法格格不入等，对孩子的成长会造成一些很强的负面影响。所以我们有必要一起来关注怎样让我们的隔代教育更优化，让我们的孩子在隔代教育中健康成长。 关键词：隔代教育;扬长避短;特色教育 中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661202107-167-02 当今社会，随着生活节奏加快，大部分年轻父母由于工作、应酬、娱乐等各种原因经常无暇照管自己的孩子，这时，照料孙辈的重担就落在了爷爷奶奶、外公外婆的身上;另一方面，一些退休在家的老年人出于对下一代的喜爱之情，也心甘情愿地挑起带孩子的重任。 但这种隔代教育正给越来越多的家庭带来困扰与烦恼。据一项统计表明，市妇幼保健院儿童心理门诊每年接诊的小患者中有90%以上是由于曾经受到不当的家庭教育而导致疾病上身，这其中有相当一部分是由于不当的隔代教育给孩子带来的心理疾病。由此我们可以看出，隔代教育事小，存在隐患事大。那么，作为年轻父母，该如何正确处理隔代教育呢? 一、隔代教育在现今社会存在的必然性 隔代教育就是由祖辈家长对孙辈的看护和教育，一般是在三代家庭和隔代家庭中进行。目前，隔代教育有增长的趋势，据有关资料显示，为了配合全国未成年人思想道德建设工作的开展，相关部门在全国范围内作了一项有关中国“隔代教育”的调查，结果显示：在北京有70%左右的孩子接受“隔代教育”，在上海0―6岁的孩子中有50-60%由祖辈教育，在广州接受“隔代教育”的孩子则占总数的一半，全国有近五成孩子接受着“隔代教育”。这主要还是因为社会竞争越来越激烈的原因所致，因为年轻父母们工作繁忙无暇顾及孩子的衣食住行和教育，不得已才将孩子委托给最信赖的老人代为照顾，所以就必然形成了隔代家庭教育结构。 二、隔代教育存在的主要问题 老人带孩子毕竟是一个过渡时期，到一定时候，孩子还是由自己的父母来带，在短时间内却很难适应父母的另一种教育方式，隔代教育也由此出现了很多问题。 1、祖辈的溺爱不利于孩子独立生活能力的培养 溺爱是祖辈带孩子的主要问题，他们常常包办代替，有求必应，这样的教育容易阻碍孩子独立意识的形成和独立行为的培养。如：一天下午4点整，外面下起了倾盆大雨，一位60多岁的老奶奶急匆匆地往学校的二楼跑，把孙子接下楼后，忙打起伞拼命将孙子往伞下拉，生怕雨水落到孙子身上，孙子一边走还一边喝着奶。突然，孙子的鞋带松了，奶奶马上把伞递给孙子，吃力地弯下腰给孙子把鞋带系好。这样做的结果将使孩子产生唯我独尊、任性自私、骄横无礼、以自我为中心的不良品质，同时也失去了锻炼动手能力的机会，对大人产生依赖性，生活自理能力低下。 2、祖辈们的自身经验与现今科学教育起冲突 由于祖辈们知识面窄，接受的又是几十年前的教育，容易靠自身经验来带孩子，觉得自己是“过来人”，“吃过的盐比年轻人吃过的米都多”。如：一位一周岁多的小女孩平时比较任性，什么东西都要自己拿着吃，有次她妈妈正在吃桔子，她也嚷嚷着要吃，还非要自己拿着吃，这位妈妈很有耐心地告诉她原由，可她就是不依，还干脆躺在地上边哭边打滚，妈妈继续跟她说道理，但决不妥协孩子的无理要求。可长辈们就心疼了，马上抱起孩子说：“你就给她吧!别把她弄哭了啊!”其实，哭只是孩子的一种发泄，发泄完就会消气，同时坏毛病也将逐渐随着正确的引导而不再重演。 3、祖辈们重“身”不重“心”，易造成亲子隔阂 祖辈们深受传统观念的影响，以为孩子吃饱喝足，不生病不出事，就算是健康的孩子。殊不知，孩子的心理同样需要丰富的精神食粮。由于孩子较少与父母相处，对父母找不到感觉。当孩子在情感上与父母产生隔阂后，父母不易走进孩子的内心世界。如：本班的诸葛冰莹由于只在周末与父母一起生活，因此对父母产生了一种抵触情绪。虽然经过大人的一再解释，孩子渐渐接纳了父母，但看得出孩子对父母的感情很淡，不像一些与父母朝夕相处的孩子那样“粘”父母，对父母缺乏足够的亲切感和依赖感。 4、祖辈们的百般“护架”，阻碍了孩子心智的发展 祖辈们大多看不到孩子身上蕴含的智力发展因素，如创造力、想象力、好奇心等，这些孩子身上闪现的兴趣火花容易被祖辈们轻易磨灭。如：一位老婆婆见孙子在玩水，连忙制止，因为怕弄湿衣服，这就磨灭了幼儿的好奇心。还有更多诸如此类的例子，比如为了不受伤而限制他从高处往下跳，为了不割伤手指而不准他用剪刀等等。以上这些似乎为孩子“好”的行为恰恰扼杀了孩子最初萌生的最宝贵的好奇心、最旺盛的求知欲，浇灭了孩子探索未知世界的热情和兴趣。