《包身工》课件 （共19张PPT）-高中语文选择性必修 中册课件.pptxVIP

本文体裁——报告文学; 对于报告文学来说，读者首先关心的是报告文学的事实内容。他们只要事实，只要真相。作者可以而且应该表达自己鲜明的倾向和爱憎，但是这些必须寓于事实之中，作者不能把他的哭泣或者欢笑照直地倾吐出来，而是要渗透在、凝结在那使人哭泣或欢笑的对象里面，这样即令读者在字面上看不出他的哭泣或欢笑，但形象本身是你不能不哭泣，不能不欢笑，只要这样，作品才充分显示它的力量。 ——陈坚《报告与文学的完美结合》;活动一、依据课文，制作“包身工一天作息时间表”，并概括包身工生活的悲惨状况。 ; 依据课文，制作包身工一天作息时间表; 依据课文，制作包身工一天作息时间表; 任务一 理主线析材料感受写实艺术;1—7. （四点一刻）起身 恶劣的住宿条件; 任务一 理主线析材料感受写实艺术; 作者以无可辩驳的事实来揭露了包身工制度的罪恶，同时又必须借用文学的形象来描绘这一幅血淋淋的图景，进而产生激动人心的艺术感染力。;活动一、请从描写包身工生活的段落，或者“芦柴棒”、“小福子”、写信女孩的遭遇的段落任选一段，朗读体会细节描写的作用。;“面” 主要是人物的群体描写。写包身工的起床、吃粥、进工厂等等。作者速写式地描出包身工这个群体。从整体描写中表现包身工制度的黑暗，残酷。 作者选取了一些典型的人物、典型的事例和典型的细节，这就是“点”。典型事例如：没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食” ；典型细节如：包身工在“离开别人不到一尺的马桶上很响地小便” ；典型人物如：“芦柴棒”“小福子”等。 ;点面结合;; 在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道; 任务三 忆往思来感受报告文学魅力;震撼人心的事实;出色的文学艺术手法; 铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上悲惨的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权???人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！