珠玉之课厚望之言.doc

珠玉之课 厚望之言 ——朱正威老师精彩点评纪实 (大连格致中学 鞠彤) 2006年10月17—21日中学生物学科第十届全国学术年会在大连召开了。我作为一线教师一直期待着朱老先生的“出场”，期待着他画龙点睛的讲评，期待着他引人入胜的讲话，带着这样的期待，当我们观看了三节做课、倾听了六节说课后，终于聆听了朱正威老师的点评。 现在，带着钦佩和崇敬，我将朱老师的点评作以整理，转述、呈现如下，共同分享—— 首先，朱老师说总印象是：“大珠小珠落玉盘，美不胜收”，“堂堂都是珠玑”，对这九节课给予了很高的评价。 这表明，我们在此次课改中花了较大力气。从目标的确定，到内容的组织，到方法的选择，到评价的贯彻，符合最基本的理念。这是课程改革取得的初步成果，这是生物学学会工作取得的重大进展。他还提到高中虽然使用的是原大纲、原教材，但方法内容都是新理念，在新理念下，这次课改推出了不同版本的新教材。 第二，用心血浇灌课堂。 朱老师说课堂是教师实现专业化成长的天地，校本教研的核心是提高课堂教学的效益，并落实素质教育。同时，课堂教学也是社会、家长共同关注的焦点，而对于我们教师来说，成绩背后是一堂堂课累积起来的结果。接着朱老师提到了温家宝总理在今年教师节到北京皇城根小学走进语文课堂听课并评课一事，由此进一步指出，我们没有理由不重视不提高课堂教学。然后他用这样一句经典的话来激励大家——“教师的论文是写在课堂上的”；正象评价袁隆平先生的那句话——“袁隆平的科学论文是写在祖国大地上的”；也正象记者在朱老师从教五十周年纪念专版上描述他的一句话——“朱先生的名气是一堂课一堂课教出来的”。朱老师从自己的人生体会和职业生涯出发，再一次语重心长地强调了用心血浇灌课堂的重要性。 第三，在学习借鉴中前进。 其一，这些课在创设学习情境上下了很多功夫，提供了视频资料，联系了生活实际中的问题（如制作面包和酸奶）、科学实践的历史（如DNA、生长素等）； 其二，认真落实了三维目标，既有知识维度，又有能力方法维度，也有情感态度价值观维度，每堂课都加以了考虑，并用适当的时态动词表述； 其三，注意了动手动脑的结合，例如酵母菌的发酵，将教材上的演示实验改为学生操作的实验；如DNA分子结构的历史发展过程（这个内容很不好上）等。还有生长素的发现，由学生提出课题、进行探究，朱老师说道——他非常欣赏！还有长沙郑峰老师所上的“探究不同浓度酒精对水蚤心率的影响”一节，采用了很实在的方法，学生之间的讨论非常好，体现了美国科学标准中规定的“做科学”。对此，朱老师给予肯定，感到高兴； 其四，看到了合作交流的种种不同形式。建立在学生自主学习基础之上，既有学生之间的交流，又有师生之间的交流、还有师生与文本之间、实验过程与结论之间的交流，交流方式得以改变，如有的改为围坐式。这些做法的核心是倡导小组学习，事实证明这种合作式学习的效果较好； 其五，问题意识。有问题才有学习。由学生提出问题，如包虹老师的课堂学生们提出了自己最关心的问题（问题略显粗糙了点）。这便于在新的情境下巩固知识，用问题启发学生，留有一定余地地提出、发现问题。这一点已微露曙光，但还有些象小脚女人，没有完全放开。 其六，整体来说，重视了科学态度、科学方法、科学精神和科学的价值观。就我自己的感受而言，温州包虹老师的那节高中课，浓厚地弥漫着一种情感态度价值观的气息，我惊讶于高中的生物课程可以这样呈现，曾几何时，我们以为高中的生物课堂该是理性的知识点贯穿，而不会有那么多的情感因素吧，这一次却如此地带给我别样的感受。 其七，基础知识、核心概念在一些课里，得到了高度重视，重视学生继续学习的能力。如包虹老师比较熟练地运用了概念图的方法。在美国高中的教材中，也很重视核心概念。 第四，教学无止境，常研常新。 指出问题如下： 其一，核心概念有进一步强调的必要性； 其二，在现实背景中学习生物学，结合当地情况，贴进学生生活。 其三，现代媒体和传统媒体的结合，两者具有不同的特点和功能； 其四，作秀的成分减少一点。 最后，朱老师引用了这样两句诗：“青出于蓝胜于蓝”、“江山代有人才出，各领风骚几百年”，对我们生物教师寄予了厚望，结束了他那诗情画意、风趣幽默的点评，而作为听者的我仍意犹未尽地沉浸在其中…… 2006年10 月大连