2021年最新版-说课稿_6.docx

PAGE2 / NUMPAGES2 说课稿 【精华】说课稿模板合集6篇  　　作为一无名无私奉献的训练工，时常要开展说课稿预备工作，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我细心整理的说课稿6篇，欢迎阅读与保藏。  说课稿 篇1 　　各位评委老师：大家好，琵琶行说课稿。我是XX号说课选手，我说课的题目是《琵琶行》。（板书题目、）下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面来进行说明，不当之处，敬请指教。  　　一、 说教材  　　1、教材简析  　　《琵琶行》是唐代闻名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。诗歌主题鲜亮、人物形象生动，抒情真实细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。  　　《琵琶行》是鲁人版必修其次册其次单元的第一篇讲读课文，单元话题是“感受艺术的魅力”，由于是单元首篇，对教授同学“感受艺术的魅力”的方法，培育“感受艺术的魅力”的力量和习惯，具有重要的作用。  　　《语文教学大纲》要求我们，在阅读教学过程中要引导同学“感受文学形象，品尝文学作品的语言和艺术技巧，初步鉴赏文学作品”。  　　2、基于以上分析确定教学目标如下：  　　A、学问目标：了解文学常识；积累重点文言实词；品尝主旨句“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”的内涵；感知把音乐描写与听者、演奏者的感情融为一体的写作特点。  　　B技能目标：让同学把握用比方、通感、烘托的写法来描写音乐；培育同学诗歌、音乐的鉴赏力量；培育同学的想象联想力量。  　　C情感目标：引导同学领悟诗人情操里体现出的人性美，培育同学高尚的道德情操。  　　3、教学重点：让同学把握用比方、通感、烘托的写法来描写音乐，体会主旨句的内涵。  　　4、教学难点：对音乐的鉴赏是教学的难点。  　　5、课时支配：2课时。第一课时：主要突破教学重点。其次课时：主要突破教学难点。  　　二、说教法  　　新课标改革的目的之一在于变同学机械接受灌输的学习状态为主动探究式学习。诗歌的理解感悟最终还是要靠同学自己，教学着重于设计问题引导启发同学进行思索。因此我将详细采纳以下教学法：朗读法、情景教学法、商量活动法、视听结合法等。  　　四、说学法  　　依据叶希波夫的“自主型学习方法”理论，比较探究式学习的方式利于调动同学的参加意识和主动学习的主动性，培育他们比较分析的思维习惯。所以，我将采纳比较探究式学习五、说教学过程。  　　（一）激发爱好，导入新课  　　同学们，喝一杯美酒，沁人心脾；听一只乐曲，心旷神怡，学习唐代诗人白居易的《琵琶行》，比喝美酒还要醉心，比听乐曲更加迷人，今日我们就来观赏这首千古传诵的诗歌——《琵琶行》。  　　（二）介绍文学常识和写作背景  　　课前印发材料介绍“行”的诗体、及作品和本文的写作背景。预习字词等基础学问。  　　（三）整体感知，把握感情基调。  　　向同学展现多媒体配乐朗读，通过音乐的熏陶、声情并茂的朗读、形象逼真画面的感染，把同学带到了白居易《琵琶行》的氛围之中，让同学体会到诗中沉郁悲凉的感情基调。这就为同学鉴赏诗歌奠定了良好的基础。  　　（四）解读身世遭受，突破教学重点  　　1、诱导点拨，领悟主旨  　　⑴提问：本文塑造了琵琶女和诗人两个人物形象，文中用哪句话将这两个人物形象连接在一起的？  　　⑵：为什么诗人会发出“同是天际沦落人”这样的哀叹？究竟诗人与琵琶女之间有什么共同之处？  　　为了完成这个学习任务，我设计了一个对联题，引用诗中的“同是天际沦落人”作为上联，要求同学依据琵琶女与诗人的共同点填写下联。接着让同学组商量，老师进行点拨，最终让同学展现答案，教案《琵琶行说课稿》。  　　举例：异地相逢泪涟涟；共怀世间愁郁情；吟曲赋诗总关情；共奏人间悲凉曲。  　　在点拨的过程中，引导同学理解烘托、对比的表现手法，从而提高同学的诗歌鉴赏力。  　　体会了主旨句的内涵，琵琶女被玩弄、被污辱的歌妓形象已跃然纸上。  　　2、体会的人性美，熟悉黑暗的社会现实  　　我设计两个问题：  　　⑴身为仕途阶级的诗人，把自己的命运同下层社会妇女的命运联系起来，体现诗人怎样的品行？（敢于冲破封建门第观念，同情下层人民的进步思想）  　　⑵具有高尚情操、才华横溢的诗人在官场上难觅知音、受排挤，从而暴露出什么问题？（统治阶级不容贤良、排斥异己、压抑人才）从这两个问题引导同学体会诗人的人性美和对黑暗社会的熟悉。进而要求同学谈谈生活在新社会中的感受，激发同学热爱新社会的感情。