一年级下册道德与法治教学设计-6.花儿草儿真美丽-部编版 (1).docVIP

道德与法治一年级下册第二单元《我与大自然》 第6课《花儿草儿真美丽》教学设计 一、教学目标： 　　 知识与能力： 　　 （1）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。 　 （2）培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。 　　 过程与方法： 　 （1）通过提供多种实物素材，激发学生探究花草的兴趣。 （2）通过独立观察、小组合作探究的方式得出结论。 情感与态度： 　　 （1）激发学生喜欢花草的情感，培养爱护花草的意识。 （2）感受和同学合作探究学习的乐趣。 　　 教学重难点： 　　　 1.培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。 　　 2.知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。 　 三、教学准备： 1.学生：课前走进公园，了解身边的花草树木。(实践活动) 2.教师：花草实物、观察合作记录卡、多媒体素材、课件。 四、课时安排： 1课时 教学过程： 联系实践，导入新课 现在正值三月春暖花开的好时节。前段时间，同学们通过实践活动，登上了南山一棵树，走进了南山植物园。大家还记得吗？老师也记录下了当时的美好瞬间，让我们一起来回顾一下吧！ 多媒体课件重温学生实践活动，吸引学生注意力，导入新课。 在郁郁葱葱的“丛林”里，同学们体验了挑战自我的乐趣。在植物园里感受了春暖花开的自然之美。今天，就让我们继续跟随春的脚步去感受花儿草儿的美丽吧！ 【设计意图】结合季节特点，联系学生实践活动内容，吸引学生注意力，引起学生共鸣，激发学生对花草的兴趣，顺势导入新课。 赏花看草，合作探究 我们在植物园看到了各式各样的花草树木，今天课堂上老师也给大家带来了一些我们身边常见的花草，小朋友们想认识它们吗？ 1.赏花看草，记录收获 老师分组分发花草实物：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。老师提出观察和记录要求。 我们每个小组都得到了需要观察的植物，这些美丽的花草各有特点。接下来就请你先认真听老师的要求再进行观察：1.每个同学独立观察。每个人观察的角度不同，收获的感受也可能不同。2.独立观察结束后，在记录卡上完成记录1，写一写你观察到的植物是什么样子的？ 学生独立观察花草实物，记录观察结果，完成记录卡。 老师深入小组了解学生观察和记录情况，及时点评。 2.分享交流，合作探究 老师刚才到每个小组看了同学们的观察记录，收获不少。同样的植物，同学们看到的、想到的却不一样。你想不想知道小伙伴的观察记录有什么不同之处呢？那就让我们在小组内分享交流一下自己的观察记录，比一比你的观察结果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的发现，就请你记录下来。（完成记录卡2） 通过各小组小伙伴的合作，相信同学们对这些花草一定有了更多的认识，谁想来和大家分享一下你的记录和发现？学生分享观察合作记录卡内容，老师点评总结，学生感受各种花草的特点。 多媒体展示：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。 观察合作记录卡： 1.你观察到的植物是什么样子的？ 2.和小伙伴交流之后，你对这个植物有什么新发现吗？ 3.你喜欢今天认识的植物吗？ 今天课堂上我们认识的花草都来源于老师办公室和同学们的教室里，这些花儿草儿大家喜欢吗？能说说你喜欢的原因吗？学生谈感受。 老师引导总结：花儿草儿不仅能装点我们工作学习的环境，具有观赏价值，看到这些美丽的花草我们的心情也愉快不少。花草还能净化空气。有的还可以用作药物治病救人。所以花儿草儿普遍受到人们的喜爱。 【设计意图】作为课堂教学的重点环节，以学生自主合作探究为教学理念。通过学生独立观察、小组合作的方式得出结论。以实物观察的方式吸引学生注意力，让学生和花草近距离接触，激发学生探究花草的兴趣和喜爱花草的情感。 感悟生命，爱护花草 1.判断对错，感悟生命 虽然我们喜欢这些花儿草儿，但是我们身边却常看到这样对待花草的行为：我们一起来看看书上这些小朋友的行为对吗？（书24页） 为什么这些行为不对？ 学生判断回答，老师引导学生感悟：花草也是有生命的，我们应该爱护花草！ 花儿草儿从一颗种子发芽到长大是很辛苦的过程，你想看看它们是怎么长大的吗？接下来就让我们用快镜头的方式来看一看花儿草儿的成长过程。 多媒体播放《生长》。老师旁白：花儿草儿从一颗种子用尽浑身的力量破土而出，它们慢慢发芽、渐渐长大，有的开花结果，为人们带来甘甜的果实；有的常年青绿，为人们净化生存的空气；有的长成参天大树，为人们遮风挡雨...... 2.爱护花草，从我做起 花儿草儿为我们做了这么多，我们又能为它们做些什么呢？我们怎样去爱护花草呢？欢迎小朋友们尽情发表自己的观点。学生积极发言，懂得怎样爱护花草。 【设计意图】在前期观察花草的基础上，学生对花草产生了喜爱之情。本环节再通过行为判断，引导学生知道花草也是有生命的，以直观动态的视频让学生再次感受花草的生命力和美，