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济南冬季教案三模板 语文教学可以联系生活实际，利用教具创设情境，让学生创设自己的情境，或者通过比较创设情境。我们来看看济南的3个冬季教案。欢迎咨询他们！济南冬季教案1教学目标：引导学生学会欣赏简单的笔墨来写风景和歌词，掌握风景的特点来写教学重点：把握景物特点，选择合适的隐喻，朗读背诵。教学时数：2第一节课先让学生说说自己见过的北方冬天的印象，然后用老舍的赞美来介绍二、介绍老舍现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，佘语是满语。他的代表作有小说《骆驼祥子》，《四世同堂》，戏剧《龙须沟》。这篇文章是关于风景的抒情散文。三、正字法发音(见书籍和课件)济南有一个宽敞的平台，可以存放清澈温暖的小圆面包藻类清澈(非常清澈，清澈无云。)大声(很亮)。慈善(温柔可亲。)精致(漂亮又柔弱。)飘渺(灵活不可预测。)分析1.作者从哪些方面描写济南的冬天？——先写一个异地冬天和济南冬天的对比(天气)，再写冬天的济南(济南冬天的山和水)，写阳光下的山，薄雪覆盖的山，城外遥远的山。2.济南的冬天有什么特点？——(无风、无雾、晴朗、温暖)3.分析比较(三种感觉的比较)——凸显了冬天济南的温暖，“宝地”表达了爱济南的情怀。4.大声朗读分析的第二段，写下明媚阳光下的山和我对山的感受。——冬天济南的山在阳光的照射下感觉特别舒服温暖。作者用“晒、睡、醒”和“小摇篮”的比喻写道，群山特别可爱，充满温暖。要注意引导学生把握这段文字与“晴”“暖”紧密结合，分析形成这种特殊气候的原因是济南山围城的地理环境。5.如何描述人的感受？——不仅描绘了微笑，还突出了心理活动(微笑，冬季慈善)6.阅读分析的第三段。博雪覆盖的山丘有什么美？根据空间顺序的描述，作者运用了一系列的隐喻和拟人化手法来表现雪的光、色和状态的每一个细节，并分层次地写出了美丽的风景和美丽的情态。7.雪后写山景有哪些修辞手法？——把有“白花”的“奶妈老婆”比喻成雪，“有水纹的花衣”比喻成雪，“山皮”和“银边”比喻成雪，用“秀粉”和“羞涩”拟人手法写雪。从上到下，如工笔画，博雪覆盖的山丘特别精致细腻。动词“定、定、穿、露”准确生动。8.大声朗读，注意用比较柔和的语气和喜欢的语调朗读。五、作业总结第二节课首先，回顾济南城市和山地的特点第二次分析1大声朗读，分析济南城外远山的特点——描述了小山的简单而优雅的特征，像一幅小水墨画。《说谎》写的是一种安静舒适的氛围。2济南冬水特色(“家家听泉，家家插柳”，可以说济南很多地下温泉的特色)——第一种是温热的，不仅不结冰，还冒着热气；第二种是绿色，用浮萍、藻类、柳荫的绿色衬托出水的绿色，写的是水的温暖深情，充满生机；第三种是活体，非常清晰透明，像一颗飘渺的蓝色水晶。3作者的感受？——《这是冬天的济南》直接表达了作者对济南的热爱和赞美之情。4总结写作特点——1)善用比喻和拟人，写济南低山冷冬，准确恰到好处，给人美感。2)活在风景中，融合场景或直接表达感情，(奇迹)(怪事)(恐惧)济南没有风，没有雾，冬天阳光和暖通向“宝地”(最爱)第二个冬天的济南济南冬山：阳光山——温暖舒适可爱充满温暖(小摇篮)博雪盖的山——漂亮秀气(护士，银边，花裙，羞涩)城外远山——3354——素雅(小水墨画)济南冬季水：暖——不冻绿——亲热，充满活力(经不起冰冻)Live ——清澈透明(缥缈蓝水晶)到处写“文清”济南的冬天备课材料著作者老舍(1899-1966)是现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字佘语，满族，北京人，出生于一个城市贫困家庭。他失去了童年，由母亲抚养长大。1912年进入北京师范大学，爱上了文学。毕业后成为天津南开中学语文老师。1924年，他申请在英国伦敦的东方学院教中文。六年来他在英国出版了三部小说：《老张的哲学》 《赵子曰》 《二马》。1930年回国后，他先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教。在此期间，老舍写了一部小说《猫城记》 《离婚》 《牛天锡传》 《骆驼祥子》和几部短篇小说