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八年级数学下学期第十八章教案 教学目标： 1.了解常量与变量的意义，能分清实例中的常量与变量; 2.了解自变量与函数的意义，能列举函数的实例，并能写出简单的函数关系式; 3.通过函数概念，初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。经历函数概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想。让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式。 教学重点：函数概念的形成过程。 教学难点：理解函数概念。 教学流程: 一、由下列问题导入新课 问题l、右图一是某日的气温的变化图 看图回答： 1.这天的6时、10时和14时的气温分别是多少?任意给出这天中的某一时刻，你能否说出这一时刻的气温是多少吗? 2.这一天中，最高气温是多少?最低气温是多少? 3.这一天中，什么时段的气温在逐渐升高?什么时段的气温在逐渐降低? 从图中我们可以看出，随着时间t时的变化，相应的气温T℃也随之变化。 问题2 一辆汽车以30千米/时的速度行驶，行驶的路程为s千米，行驶的时间为t小时，那么，s与t具有什么关系呢? 问题3 设圆柱的底面直径与高h相等，求圆柱体积V的底面半径R的关系. 问题4 收音机上的刻度盘的波长和频率分别是用m和千赫兹kHz为单位标刻的.下面是一些对应的数： 二、讲解新课 1.常量和变量 在上述两个问题中有几个量?分别指出两个问题中的各个量? 第1个问题中，有两个变量，一个是时间，另一个是温度，温度随着时间的变化而变化. 第2个问题中有路程s，时间t和速度v，这三个量中s和t可以取不同的数值是变量，而速度30千米/时，是保持不变的量是常量.路程随着时间的变化而变化。 第3个问题中的体积V和R是变量，而 是常量，体积随着底面半径的变化而变化. 第4个问题中的l与频率f是变量.而它们的积等于300000，是常量. 常量：在某一变化过程中始终保持不变的量，称为常量. 变量：在某一变化过程中可以取不同数值的量叫做变量. 2.函数的概念 上面的各个问题中，都出现了两个变量，它们相互依赖，密切相关，例如： 在上述的第1个问题中，一天内任意选择一个时刻，都有惟一的温度与之对应，t是自变量，T因变量T是t的函数. 在上述的2个问题中，s=30t，给出变量t的一个值，就可以得到变量s惟一值与之对应，t是自变量，s因变量s是t的函数。 在上述的第3个问题中，V=2πR，给出变量R的一个值，就可以得到变量V惟一值与之对应，R是变量，V因变量V是R的函数. 30000 在上述的第4个问题中，lf=300000，即l= ，给出一个f的值，就可以得到变f量l惟一值与之对应，f是自变量，l因变量l是f的函数。函数的概念：如果在—个变化过程中;有两个变量，假设X与Y，对于X的每一个值，Y都有惟一的值与它对应，那么就说X是自变量，Y是因变量，此时也称 Y是X的函数. 要引导学生在以下几个方面加对于函数概念的理解. 变化过程中有两个变量，不研究多个变量;对于X的每一个值，Y都有唯一的值与它对应，如果Y有两个值与它对应，那么Y就不是X的函数。例如y2=x 3.表示函数的方法 30000 1解析法，如问题2、问题3、问题4中的s=30t、V=2 R3、l=，这些表达式f 称为函数的关系式， 2列表法，如问题4中的波长与频率关系表; 3图象法，如问题l中的气温与时间的曲线图. 三、例题讲解 例1.用总长60m的篱笆围成矩形场地，求矩形面积Sm2与边lm之间的关系式，并指出式中的常量与变量，自变量与函数。 例2.下列关系式中，哪些式中的y是x的函数?为什么? 1y=3x+2 2y2=x 3y=3x2+x+5 四、课堂练习 课本第26页练习的第1、2，3题， 五、课堂小结 关于函数的定义的理解应注意两个方面，其一是变化过程中有且只有两个变量，其二是对于其中一个变量的每一个值，另一个变量都有惟一的值与它对应.对于实际问题，同学们应该能够根据题意写出两个变量的关系，即列出函数关系式。 六、作业 课本第28页习题18.1第1、2题。 教学目标 1.使学生理解自变量的取值范围和函数值的意义. 2.使学生理解求自变量的取值范围的两个依据. 3.使学生掌握关于解析式为只含有一个自变量的简单的整式、分式、二次根式的函数的自变量取值范围的求法，并会求其函数值