广东省高中美术骨干教师培训.pdf

广东省高中美术骨干教师培训——高中美术新课程理论学习总结 由广州美术学院美术教育系承办的广东省高中美术骨干教师省 级培训班于 2005 年 12 月 4 日至 10 日在风光旖旎的广州美术学院大 学城校区圆满完成了第一阶段的学习项目。 新课程改革理论学习是培训班第一阶段的主要学习项目，广州美 术学院美术教研室陈卫和教授作为此次培训班的“班主任”，特别邀 请了首都师范大学的尹少淳教授、 华南师范大学的皮道坚教授、 广州 美术学院的张幼云教授等作为这次理论学习的主要教师。 来自广东省 二十多个市县的高中美术骨干教师云集广州美术学院开始了被称为 “第一届高中美术黄埔军校”的培训活动。 经过紧张的筹备， 12 月 5 号上午 9 点，全体学员及教师参加了培 训班的开学典礼， 省委教育厅官员宣布广东省高中美术骨干教师省级 培训正式拉开了帷幕。 接着全体高中骨干教师参观了广州美术学院大 学城校区的教学环境， 从广州美术学院雕塑系的工作室， 版画系的木 板、铜板、综合板工作室，国画系工作室一直到美术教育系的木雕工 作室、摄影工作室。看到美院优美的教学环境和丰富的教学设备，各 位高中老师们无不欢声雀跃，表现出对此次培训活动的极大热情。 12月 5 日下午首都师范大学美术教育学博士导师尹少淳教授为全 体高中教师做了题为 《普通高中美术课程标准的追求与实施策略》 的 讲座。尹教授首先提出了高中美术课程新标准的五个研修目的， 分别 是： 1、多样性和选择性是这次高中课程改革的一个重要策略，设置 5 个系列、 9 个模块，恰恰是这一策略在美术课程中的具体体现。 2 、 应该正确地对待和理解标准 —— 不要将标准视为僵死的条目， 应该承 认标准是具有弹性的，标准与具体的教学情境具有双向适应的关系。 3、根据中国的国情，标准中写出来就存在开设的可能性，如果不在 标准中明确写出来，就永远无法开设。正是这种多样性和选择性，提 供了可行性的基础。 4、在高等院校通过课程设置使未来的师资至少 具备开设三个模块的能力；在一个相对的区域中实现师资共享。 5、 学校领导提高对高中美术课程重要性的认识； 落后和贫困地区可根据 现有的条件开设能够开设的课程。 其次，通过对中国美术教育高中课程发展的回顾， 尹教授认为 “单 纯的欣赏课不是高中美术课的当然选项！ ”这次高中美术新课程标准 的制定就是依据这一基本观点而设计。 高中美术新课程标准的设计思 路可以归结为： 1.设置学习模块，提供多种选择机会。 2.实行学分管 理，保证基础，力争拓展 。3.注重可行性，适应不同学校的美术教 学条件 。4.传承民族文化， 反映学科最新发展 。针对这一设计思路， 尹教授又通过对加登纳的多元智能理论、 美术教育的统一性和差异性 的辩证关系的分析， 阐述了制定高中美术新课程标准的理论背景。 并 通过与义务教育阶段美术课程的对比分析了高中美术新课程内容的 特点。 针对高中美术新课程标准在现实中是否可行的质疑，尹教授认为 新课标是否可行， 必须先解决两个认识问题。 一是对课程标准的态度。 即国家美术课程标准与各地不同的教学情景表现出一种辩证的双向 适应性，一方面要努力规范全国各地的美术教学，