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“金属学与热处理”行动导向教学方法的应用研究 “金属材料与热处理”是一门综合性的基础技术学科，还是机械专业与近机类专业的必修课，但同时也是最令学生头痛惧怕的学科。因为这门课程的内容十分系统而繁杂，其中部分知识较为抽象化且枯燥，并且这门课程与文科课程相通，包含的名词解释很多，一大部分要求学生识记，熟练于心。但对于大多数技校学生来说，由于他们对机械知识和机械技术几乎没有任何了解，要在短时间内学好并熟练运用确实不容易。为了解决这种问题带来的困境，教师在只能在教学过程中不断探索，利用行动导向教学法，来鼓励并促进学生对学习专业知识的热情，并潜移默化地提高学生的实践技能和综合职业能力素养，达到提高课堂效率的目的。 1行动导向教学法的概述 1.1行动导向教学法的含义 行动导向教学法由于其自身特点，又被教师们简称为行动教学、实践导向、活动导向等教学法。这种教学法由德国教育部在20世纪80年代提出，它并不是指某一种具体的教学方法，而是对传统的教学理念——以教师为主体的观念的突破，行动导向教学法是要求以学生为本位的。行动导向教学要求由师生共同来确定的行动目标，并以此目标来引导教学组织过程。学生在完成教学目标时，需要通过自主过团队进行全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一，提升自身能力，以此完成学校对学生职业技术能力的培养要求。这种教学法的核心是“寓教于做”，它要求以学