全剖视图教案.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE8 优秀文档 PAGE 2.3物体内部构造——全剖视图 执教者： 学校： 课时：1 教导对象：高一年级 以实践与探究活动为基础，采用现代化（如用 CAXA 技术自制教导课件）和 传统教导手段相联合、 自主实验和示范注解联合的方式， 通过模子和动画演示让学 设计思 生看到整个剖切和剖视图产生的过程； 学生对剖视图的内部构造缺乏想象本领， 通 路 过三视图到剖视图的比较加深他们对图形的理解； 学生通过察看剖析自主得出几何 体的剖视图；进而理解和掌握三视图的画法和几何体的投影表达。 知识与技术： 知道全剖视图的界说。 知道全剖视图与三视图的区别。 掌握画简单物体全剖视图的正常方式。 过程与方式： 教导目 1．通过察看模子和“剖视图的产生”动画，理解全剖视图的界说，知道剖视的要 标 素。 通过体验画简单物体的全剖视图，学会画剖视图的基本方式。情感、态度与价值观： 1．通过对剖视图产生过程的剖析和画剖视图的实践体验，培养学生仔细谨慎的学习态度。 2．通过剖确实际物体，加深学生对全剖视图的理解，引发学生的学习兴趣 教导重点：剖视图的产生过程。 教导难点：应用正常方式画简单物部件的全剖视图。 教导器材：多媒体动画课件、模子 教导过程 教导 教师活动 学生活动 环节 1.提问： 1.举手答复 直立圆柱的主视图、俯视图分辩是什么形状？ 一、复 有没有同学自告奋勇来答复一下？ 习旧 2.展示正确答案。 2.观看 课（回 顾圆 柱和 圆管 3.展示圆管的三视图。比较与圆柱三视图的区别。 圆 3.察看 的三 管就是在圆柱的基础上加了两条虚线。 视 图。）  备 活动意图 注 通过回想 两个几何 体的三视 图稳固基 本几何体 的画法。为 本节课学 习剖视图 夯实基础。 二、新 课导 入 三、剖 视图 的形 成  4.提问： 三视图中虚线的含义是什么？ 5.圆管的虚线惟有两条，如果几何体内部的构造很复 杂，就会造成图中虚线过多的情况。展示 CAXA 型 及 其 三 视 图 6.让学生思考有什么法子能看到物体内部的构造。 提问： 有什么法子可以看到物体内部的构造呢？根据学生答复总结这个动作叫剖。 7.引入本课课题剖视图。 8.给出全剖视图的界说： 用设想的剖切面完全剖开部件，将处在察看者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面做正投影所得的图形称为全剖视图。 画剖视图的目标： 为了清晰地表达物体的内部构造（孔、槽等）  4.答复： 三视图 中看不见的 轮廓线用虚 线。 5.察看几何 通过模 模 体的形状， 型引发学 。 想象其内部 生探究模 构造。 型内部结 构的兴趣。 指导学生 积极思考 解决问题 的法子。 6.思考、回 答 8.记录 9.界说比较抽象，播放一个圆管剖视图产生过程的演 9.观看体会 示视频。指导学生看书上 36页图2-30。 剖视图的形 成过程。 10.详尽解释剖视图产生过程中相关的术语。 10.上讲台 10.通过让 （1）剖切平面 将剖面地区 学生着手 切开物体的设想平面 染色。 选择剖视 （2）剖面地区 地区加深 设想面在切开物体时与物体接触的部分。 其对剖面 在黑板上画出半个直立圆管的主视图，用红粉笔将 地区的理 剖面地区涂成红色。 解。 请两位同学上讲台，用绘图软件的染色桶将主视图 中的剖面地区染成红色。 小练习1： 四、剖 视图 相关 的术 语。 小练习2： （3）剖面符号 添上通用剖 当我们把物体切开之后，其内部材料的颜色纹 面符号。 理与外观面好多情况下不一致。比方一些甜甜圈的 图片。不难发现，切开的甜甜圈的剖面地区上有形 状不规定的纤维纹理。所以在画剖视图时我们要对 剖面地区和正常表面进行划分， 就要用到剖面符号。 不同的材料有不同的剖面符号。指导学生看书上 36 页资料库中的剖面符号。简单介绍几个，如金属， 木料，液体。在高中阶段只要求同学们掌握金属材 料当作通用剖面符号的画法。 画剖面线时应注意的几点： 1通用剖面线为细实线，互相平行，间隔平匀。 2与图形的主要轮廓或剖面地区的对称线成 45° 角。 3一致物体的各个剖面地区，其剖面线画法应一 致；相邻物体的剖面线必须以不同的斜向不同的间 隔画出。 例子： 小练习1、2（事前印制下发） 1、为二截圆管的剖面地区添上剖面符号 2、下列图为两个上下摆放的实心长方体的剖面地区为 其添上剖面线。 五、剖 视图 的标 注。 六、全剖视图的画法。  11.剖视图的标明 12.第一步：断定剖切平面的位置。 做剖视的目标是为了清晰地表达出部件的内部 形状，剖切面的位置和投影目标的选择必须有利于 表达机件的内形， 这就要求剖切面尽量多的通过孔、 槽等内部构造的轴线或对称线。 第二步：根据选定剖切目标的主视图画出剖视图 的大抵轮廓。 第三步：