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草坪学结课论文 结果的好坏，也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一，看看下面的草坪学结课论文吧！ 传统教学中，教师重导课而轻结课，忽略了知识之间的内在联系，不能帮助学生巩固所学知识。本文主要分析了影响教师结课教学的消极因素，阐述了改善初中数学结课的有效策略。 好的导课能以趣、以奇、以巧引人，能紧扣学生的心弦、焕发学生的注意力，引发学生的探究意识。而好的结课也能巩固知识、强调重点内容；能留下悬念，引人遐想，令人回味无穷；能铺路搭桥，加强新旧知识之间的联系。初中数学教学中，部分教师重导课而轻结课，有“虎头蛇尾”之嫌。 一、影响教师结课教学的消极因素 1.传统的惯性思维作祟。受应试教育理念的影响，教师的惯性思维根深蒂固，仍沿袭传统的模板，较少有创新的改动。教学中重知识的灌输，重机械训练，而对结课有所忽略，不注重总结、不能引导学生构建知识体系。 2.理念与践行存有偏差。教师对新课堂理念普遍认同，认为学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者与引导者；评价应过程与结果并重，知识能力与情感发展并重。但在常态课教学中，教师仍“穿新鞋走老路”，缺少有实质的改变。 3.评价制度的干扰。学校对教师、教师对学生的评价仍困于考试，评价被量化为学生的分数。评教者过于注重形式，使教学的’本质被异化，教师重形式，而学生没有真正地“动”起来，为结课而