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PAGE PAGE # 怎样记忆地理地图的方法 地理地图知识复杂繁多，我们要怎样学好它呢？下面是 收集整理 的初三地理地图的学习方法以供大家学习。 图形赋意 为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确， 把地理事物依附 在人为设计的几何框框之内。如长江三角洲工业区，可在图上将无锡、 苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形 ；说明英国五大城市位 置采用金线穿珠的办法，将利物浦、曼彻斯特、非尔德、伯明翰、伦 敦用反“S”形穿起来说明英国五大城市位置。又如：澳大利亚东南 部悉尼等三城市构成“三星式”，裕溪口和芜湖构成“隔河连珠”。还 可将图形作形象说明，例如用“ Y”表示波罗的海的外形等。 在填图训练中，根据整体；局部;整体的原则，大小图结合，按先 读图，后简化，最后复原的程序练习。即:先看总图，再出示暗射图， 在脑海中浮现和拼图；接着简化填绘、仿制，最后打开地图册验证复 原。由于调动了各个感官协调动作，使地图知识记得住、记得出。 词图对照 一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物并有的反射机制，对 信息源做恰当处理。采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的 最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联想， 如柴达本盆地 区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼（鱼卡）打，打柴（大柴旦） PAGE PAGE # 南去锡山（锡铁山）下，挥汗（察尔汗）砍得格尔木，火车东运到茶卡”， 一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。 信号提示 对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组 ；提高其精度;缩小 范围，排除干扰渠道。正确的做法应该是： （1）以示意图为基础，先 易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的办法就易掌握。 （2）用单色笔和多色彩笔勾画插图，然后再和地图册对照。这样先看 “黑白”后看“彩电”，可起突出重点，互相弥补作用。（3）对难记内 容进行强化，揭示区域图的关键点，如在图例练习课和快速查图比赛 中可不停地揭示，如“水电站应画在水库的上游还是下游 ？”“基尔运 河是在国界上通过吗？” “石太线的中点是哪个矿区？” “吴哥窟画而上 有几个塔？”等等。（4）抓住文字特征，简化信号。如在学习朝鲜东部 港口时，让学生边看图边吟诵“清津金 （策）、咸兴兴（南）、无山（釜） 山”，这样，省时省力又好记。 看文思图 掌握地图知识的落点应打在发现特征、理解概念、揭示规律、阐 明成因上。如果片面阅图而不思文，知识显得支离破碎。反之死记课 文，地理概念失去具体形象的支持，必然造成张冠李戴、桃李不分。 尤其高中学生抽象思维发展很快，语言表达能力较强，教学中要训练 学生写读图说明文，提取说明要点，开展课后讨论活动，把课本知识 活化于地图之中。如加拿大一节，先看地图，根据地理要素的次序和 内在联系进行合理评价。从位置地形分析气候特征，从自然资源推断 工业部门，从土地利用图上看农业结构和农作物， 应用工业布局原理 推断工业区的分布，最后看课文验证自己的分析，用经济联系图作为 小结。 地理学习方法推荐： 初中阶段主要是从以下三个方面，通过传授地理基础知识与地图 学习能力的培养相结合，提高学生地图学习能力的效果。 识图 识读地图是学习地图知识的基础。这一阶段的主要任务是弄清楚 地图上所反映的地理事物“是什么”，“有什么”，“在哪里”。 初中地理教材中，每节除文字内容外，都有地图、地理插图和图 表等紧密配合。在指导学生识图前，必须让学生掌握必要的地图知识 和地理基础知识，然后通过训练，让学生掌握正确阅读地图的思路和 方法。在这一过程中，要注意应该由简单到复杂、先易后难。这里就 可以充分利用多媒体的展示功能，例如我国31个省级行政区的识读， 可以利用课本活动题3，分片区认识省级行政区，紧扣地图掌握他们 的地理位置。还可以利用他们的形状特征来记忆，如青海像一只兔子， 云南像开屏的孔雀等等。 除了利用地图中直观的形象让学生学习地理知识外， 还要注意从 多个角度多个层次来识别地图。如在7年级下册中，世界地理学习了 解一个国家的地理位置，首先就要对这个国家在世界中的位置有一定 的了解，再从它的纬度位置、海陆分布及与其他国家间的位置关系进 行观察，最后得出该国地理位置的完整认识。 填图 填图是地图基本技能的训练，也是学习地理的重要手段。学生通 过思考、眼看、手绘，进一步熟悉地图上有关地理事物的分布，不仅 记住了各种地理事物的空间分布， 理解它们的相互关系，也培养了绘 制地图的技能技巧。这里我们就可以利用《地理填充图册》 ，边讲、 边看、边填、边画，既有利于调动学生的积极性，又有利于对地理知 识的消化理解。 分析地图 分析地图是在上两个阶段的基础上，让学生利用图中表示出的地 理事物，去分析挖掘出一些隐藏信息。实际上就是继第一步识图中“是 什么” “