人教版高中语文必修三第一单元《林黛玉进贾府》教学设计.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE 人教版高中语文必修三第一单位《林黛玉进贾府》教导设计 人教版高中语文必修三第一单位 《林黛玉进贾府》教导设计 儋州市第二中学 韦桂菊 一、设计观念 目前，高中生对语文的学习兴趣普遍不浓，常常应付了事。因此，我的教 学以引发学生学习兴趣为原则。根据美国心理学家罗森塔尔的“期待效应”理论， 我把《林黛玉进贾府》的第一课时设计成“穿梭”模式的阅读体会课，让学生在 上课前就有所期待。本课时以阅读分享法、情境教导法的模式，让学生缭绕“林 黛玉进贾府后的见闻”的论题睁开，进而引发学生阅读兴趣。 《红楼梦》第一回至第五回犹如全书的“序幕”或“缩影”，小说从第六回 才开始睁开故事情节。曹雪芹安排前五回的目标， 是将自己的创作意图、作品的 主题、作品的主线、主要人物的性格特性及其归宿等，作或明或暗、或详或略的 提醒，使读者一开始就能大抵认识全书，不致读来漫无头绪。课文《林黛玉进贾 府》节选自第三回，通过荣国府的女主人对来自苏州的第一次会面的十三岁的外 甥女林黛玉的接待，极其自然地介绍了荣国府的情况、人物。《林黛玉进贾府》 是全书序幕中的一个重要组成部分，属于经典名著中的精彩片段，所以细读文本、 仔细体味应该成为教导的首选方式。同时，在《林黛玉进贾府》中只管有几个主 要人物登台亮相，主要故事情节初见端倪，但从整个小说来说，它只是前五回“大