五年级下册音乐教案 第一课（演唱） 编花篮｜湘艺版 .docVIP

《编花篮》教学设计 【教材简析】 中国民歌源远流长，是我国传统文化的一个重要组成部分。民歌因地域、环境、方言、生活等差异形成了多次多彩的风格。汉族民歌在中国民歌中占有非常重要的地位，学习、了解汉族民歌，是一项重要的学习内容。 本课根据民歌色彩区的一般分类，安排了湖北、河南、安徽（简称“鄂豫皖”）的三首具有代表性的汉族民歌及民歌改编的乐曲。以“演唱”“听赏”“歌表演”等形式，让学生参与体验，并了解这个区域汉族民歌的风格特征与相关文化，感受体验地方音乐的韵味及内在情感，弘扬祖国的民族音乐。 《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，吸收了豫剧的行腔韵味，很具戏剧性。学唱《编花篮》主要是让学生在感受乐曲欢快的旋律和独特的音乐风格的基础上，用歌声将一群小姑娘上山采牡丹的喜悦心情淋漓尽致地表现出来。 管弦乐曲《湖北小调》是根据湖北民歌《哪有闲空回娘家》改编而成，主要是让学生感受乐曲明朗、轻快的曲风和人们热火朝天的劳动场面。 《溜溜山歌》是安徽山歌，主要是让学生在一领众合、相互呼应以及唱念相接的表演达程中，感受歌曲朴实、风趣、诙谐的情趣，懂得团结一致力量大的真谛。 【教学目标】 1．通过学唱歌曲《编花篮》，指导学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲。 2．在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌作的基本特点。 3．聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生兴趣。 4．听赏《湖北小调》乐于主动学习、认识、了解小调的音乐特点，激发对民歌的学习兴趣。 5．通过学唱 歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣，进步巩固“下滑音”的演唱。 【教学重点】 1．运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。 2．体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特。 3.能用 自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出 劳动的气氛。 【教学难点】 1．乐于主动学习、认识、了解小调的音乐特点，激发对民歌的学习兴趣。 2．通过学唱 歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣，进步巩固“下滑音”的演唱。 3．歌曲中下滑音的演唱。 【教学准备】 钢琴、多媒体课件。 【教学时间】 2课时 第一课时 【课时目标】 1．通过学唱歌曲《编花篮》，指导学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲。 2．在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。 3．聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生兴趣。 4．听赏《湖北小调》乐于主动学习、认识、了解小调的音乐特点，激发对民歌的学习兴趣。 【导学过程】 一、教学导入： 1．教师声情并茂地演唱江苏民歌《拔根芦柴花》，学生欣赏。 师：这首歌曲有意思吗？有什么感觉？ 2．师：今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》 二、学习歌曲《编花篮》 1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。 教师：歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句? （前两小节和最后两小节） 2．你觉得哪个节奏比较有特点？ 3．学习十六分音符节奏 4．再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节 5．教师声情并茂地范唱歌曲。 思考： 1．歌曲的情绪是怎么样的？ 2．歌曲的拍号是什么？） 6．生边打节拍边朗读歌词。 7．进一步学唱歌曲旋律。 （1）学唱歌谱 （2）再次聆听，默唱歌词。 （3）学习演唱歌词。 （提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。） （4）教唱难点乐句，强调附点、倚音和下滑音。 （5）正确、完整地演唱歌曲。 （提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。） （6）观赏课件牡丹花的图片，激发学生的演唱热情。 （7）完整地、富有感情地演唱歌曲。 三、拓展部分 （一）教师：这首歌曲旋律轻快活泼，被人们广泛传唱。 1．对比欣赏周杰伦演唱的《编花篮》 （从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。） 2．健身游戏之编花篮 （进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情） 3．欣赏孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》 4．说说河南民歌的特点： （1）热情奔放、淳朴优美，也流入出河南人率真质朴的性格特点。 （2）豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色 5．欣赏歌舞表演《编花篮》鼓励学生上台为歌曲伴舞。 四、听赏《湖北小调》 1．完整聆听管弦乐曲《湖北小调》。 提问： （1）你知道这首乐曲是哪个地方的民歌吗？ （2）是哪种乐器演奏的？你喜欢吗？ 2．介绍什么是小调。 3．介绍湖北小调：管弦乐曲湖北小调取材于湖北民歌《哪有闲空回娘家》，全曲的旋律清新明快，洋溢轻松、爽朗、诙谐的情调。 4．再次完整聆听。