研学旅行课程设计与实施职业技能等级标准（2021年版）.pdfVIP

研学旅行课程设计与实施 职业技能等级标准 （2021年 1.0版本） 北京中凯国际研学旅行股份有限公司 制定 年 月 发布 2021 4 目 次 前言1 1 范围2 2 规范性引用文件2 3 术语和定义2 4 适用院校专业3 5 面向职业岗位 （群）4 6 职业技能要求4 参考文献11 前 言 本标准按照GB/T 1.1-2020 《标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结 构和起草规则》的规定起草。 本标准起草单位：北京中凯国际研学旅行股份有限公司、浙江旅游职业学院、 北京中学。 本标准的主要起草人：王亚超、邓德智、刘乃忠、景朝霞、徐松、余晨、董 景丽、王中雨。 声明：本标准的知识产权归属于北京中凯国际研学旅行股份有限公司，未经 北京中凯国际研学旅行股份有限公司同意，不得印刷、销售。 1 1 范围 本标准规定了研学旅行课程设计与实施职业技能等级对应的工作领域、工作 任务及职业技能要求。 本标准适用于研学旅行课程设计与实施职业技能培训、考核与评价，相关用 人单位人员聘用、培训与考核可参照使用。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注 日期的版本适用于本文件；凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本文件。 GB/T 15971-1995 导游服务质量 LB/T054-2016 研学旅行服务规范 《中华人民共和国中小学教师专业标准》 （试行） 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 3.1 研学旅行 研学旅行是由教育部门或学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿 方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教 育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容和综合实践育人的有效途径。 3.2 研学旅行课程设计 研学旅行课程设计是以一定的研学旅行课程教育目的为指导制定课程标准、 选择和组织课程内容、预设学习活动方式的活动，是对课程目标、教育经验和预 设学习活动方式的具体化过程。 2 3.3 体验式学习 体验式学习是通过精心设计的活动、游戏和情境，让参加者在参与过程中观 察、反思和分享，从而对自己、对他人和环境，获得新的感受和认识，并把它们 运用到现实生活中，从而实现自我知识、能力以及态度的提升与重构的一种学习 方式。 3.4 研学性学习 研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题 进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 3.5 服务性学习 服务性学习是指在研学旅行过程中学生有明确的学习目标，运用所学知识制 定服务方案开展服务活动，培养学生社会责任感与公民意识的学习方法。 3.6 社会学习 社会学习是指利用研学旅行这一真实的社会生活场景，设计系列课程培养学 生掌握社会知识、经验或规范、社会行为技能的学习过程。 4 适用院校专业 中等职业学校：旅游服务与管理、旅游外语、导游服务、景区服务与管理、 康养休闲旅游服务、学前教育、休闲体育服务与管理、森林资源保护与管理等。 高等职业学校：研学旅行管理与服务、旅游管理、导游、旅行社经营管理、 景区开发与管理、休闲农业、小学教育、语文教育、生物教育、历史教育、地理 教育、体育教育、思想政治教育、科学教育、现代教育技术、心理健康教育、旅 游英语、文物博物馆服务与管理、社会体育、休闲体育、青少年工作与管理、酒 店管理、森林生态旅游等。 3 应用型本科学校：旅游管理与服务教育、旅游管理、酒店管理、教育学、科 学教育、人文教育、小学教育、体育教育、文化遗产、历史学、地理科学、地理 信息科学、地质学、生物科学、环境科学等。 5