法律及教师讲座.pdfVIP

学校和教师面对的法律问题 随着我国的法制发展进程，大家感觉老师越来越难当了，学生和家 长说：“学生最没权利”，老师说：“我们最紧张。”为什么紧张？对教育 法律不够熟悉， 心里没底， 或者光知道法律条文， 具体问题不知如何分 析处理，因此作为教师还须要提高乏教育法律修养，也就是法商。 一、法商 （Ｌａｗ Ｑｕｏｔｉｅｎｔ，简称ＬＱ）即法治商 数，法商概念是《检察日报》提出的，法商是一个人对法的内心 体认和自觉践行，体现的是人们法律素质的高低，法治意识的强 弱，明辨是非的能力，以及依法办事、遵守秩序、崇尚规则的自 觉性和主动性。 教育法学我们许多老师都学过，那我们的法商是不是很高了？请你 来看看这些常见学校法律问题怎样分析和处理。 学生被老师批评离家出 走了， 出事了， 老师有无法律责任？学生上课捣乱影响课堂， 老师请他 在门口站一会冷静一下， 算不算体罚？两个学生打架， 一方请来律师找 老师取证， 我们该不该接待？某年级多名学生得了传染病， 我们老师是 不是有责任？学生下课时间踢球受伤，学校要不要赔医药费？ 法商包括四个层次：第一，法律认知是对一些法律常识的认 识，而不是能背多少法律条文；第二，法律评价是个体对法律的 个性化的主观评价，而不是站在法学家立场上 对法律的评价；第 三，法律行为是个体在其主观意识指导下的个体法律行为，而不 是法律规定应该或不应该的行为； 第四， 法律意识指个体对善恶、 公平、正义的看法。 这些问题不可避免的涉及到几个重要的 二、 教育法律： 未成年人保护法、 1991-9 教师法、 1993-10 教育法、 1995-9 预防未成年人犯罪法、 1999-6 学生伤害事故处理办法 2002-6 新义务教育法 2006 年 9 月 1 日实施（旧 1986-4 ） 作为教师我们必须知道 三、学生的权利和义务： 学生的义务 1、遵守法律法规 2、养成良好的思想品德和行为习惯 3、努力学习，完成规定的学习任务 4、遵守学校、教育机构规章制度 学生的 10 种合法权利 1、受教育权（主要表现为：受教育的平等权、上课权，包括对残 疾学生和刑满释放学生、 ——有的学校动员差生转学， 不能随意停学生 课，问题处理完回班） 2 、人格尊严权（侵权表现为：打骂、侮辱、讽刺、挖苦学生，歧 视品行或身体有缺陷， 学习有困难的学生、 体罚或变相体罚学生， 有的 老师让学生在门外墙上写作业， 家长路过认为体罚， 老师聊天白痴一个， 老师不经意，其他学生听见了） 3 、身体健康权（侵权表现为：体罚或变相体罚：罚学生劳动、罚 学生做超量的体育动作、罚学生做超量作业、罚学生吃喝东西等 ; 学校 安全事故） 4 、人身自由权（侵权表现为：体罚、搜身） 5 、隐私权（侵权表现为：不经允许偷看学生日记、信件或将学生 日记、信件、个人事件公开等，班里失窃翻书包） 6 、通信自由和通信秘密权（侵权表现为：隐匿、毁弃、开拆学生 的信件等） 7 、财产权（侵权表现：乱收费、罚款、没收东西不还等） 8 、获得公正评价的权利（侵权表现为，对学生评价不公，因为对 学生评价不公，会使学生感到社会不公） 9 、休息权（侵