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点军小学 数学 学科备课卡
教学内容
什么是周长----初步认识周长（教材第45~47页）
课型
新授
教学课时
5----1
总课时
30
教学目标
1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。
2.能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体情境,初步探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。
3.让学生通过看一看、描一描、摸一摸等活动获得丰富的感性认识,感知周长与实际生活的密切联系。
教学重点
能够正确的测量和计算具体事物及三角形、长方形、正方形等图形的周长。
教学难点
通过不同活动理解周长的意义
教学流程
（一）提出问题
1.什么是周长？
2.怎样测量物体的周长？
（二）自主探究
1.问题一：什么是周长？
（1）学生汇报收集到的周长，集体讨论，弄清一下个问题：
①从起点出发回到起点；
②绕边线；
③一周
④封闭的平面图形有周长
总结：图形一周的长度就是图形的周长。
集体分享，我们身边的周长。
同伴交流：指一指，摸一摸我们生活中的周长。
判断：哪些图形有周长？
问题二：怎样测量物体的周长？
不规则物体，如树叶等：借助绳子。
规则图形，借助尺子、方格等度量。
（三）巩固提升
1.完成练一练第一题，巩固周长的概念，加深理解。独立完成，集体校对。
2.按要求完成第2题。两种方法，①挨个数格子；②平移成长方形。
（四）梳理建构
通过本节课的学习，你还有什么收获？
（五）拓展延伸
小明和小刚赛跑,裁判员宣布比赛路线:小明沿图(1)的边线跑,小刚沿图(2)的边线跑。小刚着急地说:“不公平!我跑的路程比他的长。”聪明的同学们,你们说裁判员公平吗?到底谁跑的路程远呢?
备注
学生回家提前预习：1、什么是周长？2、怎样测量物体的周长？
后记
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