课题申报书：利用数字化平台提升初中英语阅读教学能力.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 利用数字化平台提升初中英语阅读教学能力 课题名称：利用数字化平台提升初中英语阅读教学能力 关鍵词：单位申报 申报级别：广东省中山市小榄镇华侨中学 课题类别： 学科分类： 研究类型： 预期研究成果： 立项号: 课题设计论证 一、本课题国内外研究现状述评、选題意义和研究价值： 本课题国内外研究现状述评 阅读能力是英语语言技能的一个重要方面，培养学生阅读技能则 是英语教学中的重要环节。因而阅读教学在国外一直很受重视。美国 著名语言学家Hal I iday把系统功能语法的语篇分析理论运用到英语 的教学当中：而美国密歇根大学Sunny Hyon以Genre (题材教学法) 为基础的英语阅读教学实脸，也为美国后来的英语阅读教学提供了许 多可借鉴之处。 由于英语阅读在中考、高考以及各种重大出国考试中所占比例之 大，为了更大程度地追求英语阅读课堂教学的效率，我国大中小学阅 读教学改革实验也在如火如荼地进行当中。因而关于阅读教学的论述 也不计其数。韩晓玲(2002)尝试将语篇分析和运用学研究成果运用 到英语阅读教学中，从形式和功能两个方面对语篇理解技巧进行探讨 并提出自己的建议；邹勇(2004)着重论述了信息分布规律和篇章语 境在阅读教学中的作用；方燕(2009)在《中国新技术新产品》中谈 到基于数字化网络教学平台的〈英语阅读与写作〉课程建设：白帆 (2012)则在把面向高阶思维能力培养的初中英语阅读数字化学习资 源利用研究作为他的硕士研究论文。然而，国内研究英语阅读教学者 众，却鲜有把数字化跟初中英语教学结合研究的案例。 选题意义和研究价值 理论意义：数字化教学是时代发展的趋势。 现实意义： 随着科学技术的发展，数字化对英语教学的促进作用越来越 不可忽视，而国内英语阅读教学中对数字化平台和资源的应用却总是 流于形式，没有真正落到实处；再加上国内学者鲜有对数字化平台及 其资源在英语阅读教学中的研究，因而笔者将数字化平台及其资源与 英语阅读教学联系起来有着很重要的现实意义。 研究价值： 英语阅读在几乎所有的英语考试中所占比重之大决定了英语 阅读在英语教学中的重要性，而传统的教学策略和教学内容无法激发 学生阅读的兴趣，而数字化平台从声音、影像、视频等各个层面帮助 学生把原本枯燥的阅读变得生动有趣，从而极大地激发了他们对英语 阅读的兴趣，进而提高他们学习英语的积极性。 二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 1 .研究目标 利用数字化平台诊断学生英语阅读状况的能力。 利用数字化平台进行阅读教学设计的能力。 利用数字化平台进行阅读教学操作的能力。 设计基于数字化平台的初中英语阅读教学能力评价体系, 以检验教学能力的提升状况。 研究内容 利用数字化平台的数据分析学生在线学习过程中体现出的 各种现象，发现其中的问题，科学掌握学生学情。根据课标要求的初 中学生英语阅读能力所要达到的层次，选定数字化平台中的相关阅读 资源。 通过教师利用平台开展阅读教学设计的过程，来考察是 否将平台资源与教学内容有效结合起来，让学生在平台完成既定的学 习内容，通过实验前后的数据对比，检验教学设计的有效性。同时, 围绕“初中英语阅读敦字化资源的利用方法和原则设计一个数字化 平台支撑下英语阅读课教学的典型案例。 教师应具备信息化教学的理念和实践能力，能熟练掌握 和应用数字化教学平台及 其资源。发现数字化资源在初中英语阅读 教学中对提升学生成绩效果较好和较差的模块。提出数字化教学资源 在初中英语阅读中的创新应用策略。 通过对学生阅读总体特征的分析，确定研究对象并选取 样本，对实驗学生数字化学习资源的利用情况进行分析，总结出数字 化学习资源的利用方法和原则。通过建立一套针对初中英语阅读教学 能力的评价体系，检验教师教学能力提升的状况。 创新之处 通过对学生阅读总体特征的分析，确定研究对象并选取样本, 运用定量和定性相结合的方法，对实验学生数字化学习资源的利用情 况进行?分析，总结出数字化学习资源的利用方法和原则，最后，打造 出一个数字化平台支撑下英语阅读课教学的案例。 三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 研究思路 首先，本课题将真实再现学校数字化资源的应用现状，发现 其中的问题，对数字化教学资源的影响因素进行分析，从而总结数字 化资源在初中英语阅读教学过程中存在的有价值的经验，进而提出数